Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 5»

УТВЕРЖДЕНО
приказом руководителя
МАОУ «ООШ № 5»
№ 6/1 – ОД от «02» февраля
2022 г

Положение
о системе планирования образовательной деятельности
в МАОУ «ООШ № 5»
1. Общие положения

Положение о планировании образовательной деятельности (далее –
Положение) представляет собой локальный акт, разработанный в
соответствии с действующими правовыми и нормативными документами
системы образования:
1.1.

Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об
образовании в Российской Федерации» с изменениями от 4 августа
2023 года,
- приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об
утверждении ФГОС дошкольного образования» с изменениями от 8
ноября 2022 года,
- Приказом Минпросвещения России от 31 июля 2020 № 373 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного
образования» с изменениями от 1 декабря 2022 года,
- Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 года
№28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648- 20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха иоздоровления детей и молодежи», -в соответствии Уставом образовательного учреждения:
 Федеральной образовательной программой дошкольного образования
-

(утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 25 ноября 2022 №1028
«Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного
образования», зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г.,
регистрационный №71847) (далее
- ФОП ДО).
-Образовательная программа
1.2. Данное Положение устанавливает систему планирования образовательной

деятельности в ОО, единые требования к форме и содержанию планирования
образовательной деятельности в ОО в соответствии с ФГОС, с целью
обеспечения полноты выполнения реализуемой образовательной программы.
1.3. Планы образовательной деятельности с детьми являются обязательными
документами, разрабатываются и реализуются каждым педагогом ОО.
2. Цели и задачи
2.1. Обеспечение выполнения образовательной программы ОО в каждой

возрастной группе.
2.2. Осуществление воспитательного воздействия на детей систематически и
последовательно.
2.3. Организация
целостного,
непрерывного,
содержательного
педагогического процесса.
2.4. Достижение положительных результатов в воспитании, образовании и
развитии детей с учетом образовательных потребностей каждого
обучающегося (воспитанника)
3. Принципы планирования
3.1. Соответствовать принципу развивающего образования, целью которого
является развитие ребенка.
3.2. Соответствовать критериям полноты и достаточности.
3.3. Сочетать
принципы научной обоснованности и практической
применяемости.
3.4. Обеспечивать единство воспитательных, обучающих и развивающих

целей, а также задач процесса образования детей дошкольного возраста.
3.5. Строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в
соответствии с возрастными возможностями и особенностями обучающихся
(воспитанников), спецификой и возможностями образовательных областей.
3.6. Основываться на комплексно-тематическом принципе построения
образовательного процесса.
3.7. Предусматривать решение программных образовательных задач в
совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности

детей не только в рамках образовательной деятельности (занятий), но и при
проведении режимных моментов в соответствии со спецификой образования.
3.7. Предполагать построение образовательного процесса на адекватных
возрасту формах работы с детьми, т.е. на основе игровой деятельности.
3.8. Сочетать элементы деятельности, способствующие эмоциональной
разрядке.
3.9. Предусматривать
разнообразную деятельность, способствующую
максимально возможному раскрытию потенциала каждого ребенка.
Планируемая деятельность должна быть мотивирована.
3.10. Сочетать
разумное чередование в плане организованной и
самостоятельной деятельности, занятий, игр, совместной работы детей под
руководством
взрослого, а также свободной спонтанной игровой
деятельности и общения со сверстниками.
3.11.Обеспечивать взаимосвязь процессов воспитания и развития
(обучающие задачи планируются не только на занятиях, но и в других
видах деятельности), регулярность, последовательность и повторность
воспитательных воздействий (одна игра планируется несколько раз, но
изменяются и усложняются задачи, вносятся, как взрослыми, так и детьми,
новые атрибуты и пр.)
4. Организация работы
4.1. Основа планирования педагогического процесса – образовательная
программа ОО. Система планирования образовательной деятельности в ОО
включает всебя:
- перспективное планирование;
- расписание занятий;
- календарное планирование;
- циклограмма воспитательно-образовательной деятельности с детьми
4.2 Перспективное планирование: составляется на учебный год и является
частью образовательной программы ОО, рабочей программы группы;
Перспективное планирование принимается педагогическим советом ОО,
утверждается приказом д и р е к т о р а ОО. Перспективное планирование
должно отражать: - (месяц, неделю); решаемые программные задачи с учетом
возрастных возможностей. Интегрируемые темы, сроки реализации могут
быть примерными, педагогам рекомендуется вносить коррективы с учетом
интересов воспитанников, обучающихся, предложений заинтересованных
лиц. 4.3.Расписание занятий - составляется и реализуется для каждой
возрастной группы; - отражает: рабочие дни недели, время проведения
занятий , вид образовательной деятельности.
4.4. Календарно планирование образовательного процесса

4.4.1. Календарное планирование составляется в соответствии с режимом дня,

расписанием занятий, перспективным планированием.
4.4.2. Календарное планирование составляется каждым педагогом ОО для

каждой возрастной группы на рабочую неделю и отражает: - программные
задачи; - планирование образовательной деятельности (занятий);
4.4.3. - планирование образовательной деятельности в ходе режимных

моментов
4.4.4. В календарном плане на каждую неделю определяется план
индивидуальной работы с детьми (на основе мониторинга детского
развития, с учетом индивидуального маршрута развития каждого
воспитанника).
4.4.5. В календарном плане планируется:
- работа с родителями (законными представителями) воспитанников,
обучающихся ;
- оснащение и пополнение РППС;
-комплекс утренней гимнастики на первую и вторую половину месяца;
-комплекс гимнастики после сна на первую и вторую половину месяца;
Календарный план – предусматривает планирование всех видов деятельности
детей и соответствующих форм их организации на неделю.
4.4.6 Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: утро,
прогулка, вечер.Указываются виды и направления деятельности с детьми. В
утренний отрезок времени рекомендуется планировать все виды
деятельности по желанию детей; деятельность не должна быть
продолжительной по времени. В утренний период планируются только
знакомые для детей виды деятельности. Рекомендуется планировать всю
деятельность, связанную с формированием культурно-гигиенических
навыков, норм поведения.
Рекомендуется планировать индивидуальную работу по подготовке к
занятиям, утреннюю гимнастику, работу по закаливанию, утренний круг. В
прогулку рекомендуется включать следующую деятельность:
- наблюдение;
- подвижные игры, спортивные игры/элементы спортивной игры;
- игры дидактические, хороводные, забавы, творческие;
- индивидуальная работа по развитию движений, по подготовке занятий с
детьми, которые недостаточно усвоили материал, с одаренными детьми, при
подготовке к праздникам;
- трудовые поручения.
Вечером, во второй половине дня, рекомендуется планировать:
- все виды игр: настольно-печатные, сюжетно-ролевые, строительные,
дидактические, развивающие, театральные, развлечения, праздники,

сюрпризы;
- сенсорное развитие;
- труд (ручной, хозяйственно-бытовой, коллективный);
- воспитание художественной литературой и фольклором;
- работу по звуковой культуре речи (ЗКР);
- организацию экспериментирования и исследования;
- ценности ЗОЖ;
- ОБЖ: правила поведения на дороге, дома, в природе;
- работу с семьей воспитанника;
- предварительную работу с детьми по подготовке к занятиям.
Календарный план может быть оформлен в электронном виде, так же
рекомендуется оформлять и на бумажном носителе, где допускаются
пометки, дополнения, корректировка понятным аккуратным подчерком.
4.5
Примерная
циклограмма
организации
воспитательнообразовательного процесса - регламентирует содержание детской
деятельности по всем направлениям развития ребенка;
- определяет содержание деятельности для детей старшего возраста, для
детей среднего и младшего возраста. Содержание циклограммы является
примерным, рекомендуется корректировать с учетом интересов, инициатив
обучающихся (воспитанников), предложений заинтересованных сторон.
5. Требования к оформлению планирования
5.1. Планирование деятельности с детьми оформляется в папку, является

приложением к Рабочей программе возрастной группы.
5.2. В плане оформляется титульный лист с указанием группы, возраста
воспитанников,фамилии, имени, отчества воспитателей группы,
5.4. Последняя страница календарного плана предназначена для записей и
заполнения старшим воспитателем.
6. Документация и ответственность
6.1. Перспективный и календарный планы являются обязательными
документами педагога.
6.2. Контроль за оформлением планирования осуществляется старшим
воспитателем ОО
- не реже одного раза в месяц у педагогов
В соответствии с запланированными в годовом плане контрольными
мероприятиями проверка плана осуществляется дополнительно. Так же
дополнительный контроль осуществляется в случае несоответствия
планирования установленным требованиям к содержанию и структуре
календарно-тематического плана. .
6.4. После окончания учебного года педагог хранит папку с

планированием

один

год после выпуска группы.