Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 5»

УТВЕРЖДЕНО
Приказом МАОУ «ООШ № 5»
№ 95/3-ОД от 02.09.2024г.

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.
Общие положения
Настоящее положение составлено на основе Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации» (приказа Минпросвещения России от 22.03.2021 №115 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»; приказа Минпросвещения
России от 16.11.2022 № 992 «Об утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования» (далее–ФОПНОО); приказа Минпросвещения России от
16.11.2022 №993 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного
общего образования» (далее–ФОПООО); приказа Минпросвещения России от 23.11.2022
№1014 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования» (далее–ФОПСОО); приказа Минпросвещения России от 31.05.2021 №286
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования» (далее – ФГОС НОО третьего поколения); приказа
Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
(далее – ФГОС НОО второго поколения); приказа Минпросвещения России от 31.05.2021
№287
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» (далее – ФГОС ООО третьего поколения); приказа
Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (далее – ФГОС ООО второго
поколения); приказа Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»
(далее–ФГОС СОО); Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 569 от
18.07.2022 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования” (Зарегистрирован 17.08.2022
№ 69676); Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 568 от
18.07.2022 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования” (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69675); Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 “О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. № 413” (Зарегистрирован 12.09.2022 № 70034)) в рамках
реализации ФГОС и определяет цели и задачи проектной деятельности в МАОУ «ООШ

№5» (далее Школа), порядок ее организации и общие требования к содержанию и оценке
проектных работ учащихся.
1.1.
Под проектной деятельностью подразумевается целенаправленно организованная
работа творческих групп педагогов и школьников по разрешению одной из актуальных
социальных или учебных проблем (или ее аспектов). При этом происходит самостоятельное
освоение участниками объединения комплексных научно-практических знаний и ключевых
компетенций и создается собственный интеллектуальный продукт в современной
электронной или иной форме, предназначенный для распространения и применения в
различных видах деятельности.
1.2.
Проектная деятельность учащихся (обучающихся) является одним из методов
развивающего (личностно-ориентированного) обучения, направлена на выработку
самостоятельных исследовательских умений (таких как постановка проблемы, сбор и
обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов),
способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет
знания, полученные в ходе учебного процесса и приобщает школьников к конкретным,
жизненно важным проблемам.
1.3.
Проектная деятельность является одной из форм деятельности для учащихся
всех уровней обучения и способом оценки результатов образования: личностных,
метапредметных и предметных.
1.4.
Проектная деятельность для учителей является одной из форм организации
образовательной деятельности, развития компетентности, повышения качества образования.
1.5.
Проектная деятельность является обязательной для учащихся (обучающихся)
основной, средней школы и для учащихся 4 классов в соответствии с нормативами
федеральных основных общеобразовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования (учебно-методической документации, определяющая
единые для Российской Федерации базовые объем и содержание образования определенного
уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения
образовательной программы).
1.6.
Проектная деятельность может быть учебной урочной, учебной внеурочной и
внеучебной внеурочной и включаться в учебные планы как основного общего и среднего
общего образования Школы, так и в учебные планы внеурочной деятельности и
дополнительного образования.
2.
Цели и задачи проектной деятельности.
2.1. Целью учебного проектирования является:
включение проектной деятельности в современный образовательный процесс;
изменение психологии его участников и перестановка акцентов с традиционных
образовательных форм на сотрудничество, партнерство учителя и ученика, их совместный
поиск новых комплексных знаний, овладение умениями использовать эти знания при
создании своего интеллектуального продукта, востребованного сообществом;
формирование ключевых компетенций, необходимых для жизни и успешной
самореализации человека в информационном сообществе, оценка достижения результатов
образования;
воспитание активного, ответственного гражданина и творческого созидателя
общества, готового к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире, важнейшими
качествами которой являются инициативность, способность творчески мыслить и

находить нестандартные
решения, умение
путь, готовность обучатьсяв течение всей жизни.

выбирать

профессиональный

2.2.

Задачи проектной деятельности:
2.2.1.
Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель,
описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на
достижении целина протяжении всей работы).
2.2.2.
Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов
(учащийсядолжен уметь выбрать нужную информацию и правильно ее использовать).
2.2.3.
Развитие умения анализировать (креативность и критическое мышление).
2.2.4.
Развитие умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе над
проектом (составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски,
иметь понятие о библиографии).
2.2.5.
Формирование позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять
инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным
планом и графиком работы).
2.2.6.
Вовлечение в творческое проектирование всех участников образовательного
процесса - учителей, учащихся (обучающихся) и их родителей, создание единого творческого
коллектива единомышленников, занятых общим делом воспитания и самовоспитания
современной творческой личности.
2.2.7.
Расширение и совершенствование области тематического исследования в
проектной деятельности; совершенствование электронной формы проектов; поиски новых
направлений и форм творческого проектирования.
Расширение границ практического использования проектных работ, созданных
педагогами и школьниками, укрепление престижа участия в проектной деятельности для
школьников, отработка механизма материального и морального стимулирования для
педагогов.
3.
Основные понятия проектной деятельности
3.1.
Проект - это форма организации совместной деятельности учителя и
обучающихся, совокупность приемов и действий в их определенной последовательности,
направленной на достижение поставленной цели — решение конкретной проблемы, значимой
для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
3.2.
Типология форм организации проектной деятельности (проектов)
обучающихся в образовательном учреждении может быть представлена по следующим
основаниям:
• видам проектов: информационный (поисковый), исследовательский, творческий,
социальный, прикладной (практико-ориентированный), игровой (ролевой), инновационный
(предполагающий организационно-экономический механизм внедрения);
• содержанию: монопредметный, метапредметный, относящийся к области знаний
(нескольким областям), относящийся к области деятельности и пр.;
• количеству участников: индивидуальный, парный, групповой, коллективный
(класс и более в рамках школы), городской, всероссийский, международный, сетевой (в
рамках сложившейся партнерской сети, в том числе в Интернете);
• длительности (продолжительности) проекта: от проекта - урока до
многолетнего проекта.Классификация проектов:
• Исследовательские проекты - деятельность учащихся, направленная на решение
творческой, исследовательской проблемы с заранее неизвестным решением и
2.2.8.

предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования.
• Информационные проекты - этот тип проектов направлен на работу с информацией о
каком-либо объекте, явлении. Предполагается ознакомление участников проекта с
конкретной информацией, ее анализ и обобщение уже для широкой аудитории.
• Прикладные проекты- отличает четко обозначенный с самого начала результат
деятельности его участников.
• Ролевые, игровые проекты - в таких проектах структура только намечается и остается
открытой до завершения работы. Участники принимают на себя определенные роли,
обусловленные характером и содержанием проекта.
• Социальный проект - проект, направленный на решение проблемы той или иной
социальной группы, территориального сообщества или общества в целом. В основе такого
противоречия лежит неудовлетворенность в актуальной ситуации социально приемлемых (с
точки зрения социальной группы или государственной идеологии) потребностей или
столкновение интересов и потребностей социальных групп.
• Технологический проект (инженерный) нацелен на освоение учащимися общих
элементов инженерной технологии разработки и внедрения технических устройств и систем.
• Бизнес-план - целью создания бизнес-плана является получение учащимися опыта
проектирования в коммерческой сфере, позволяющего освоить общие алгоритмы
деятельности, связанные с созданием и продвижением нового продукта-товара или услуги.
3.3.
Особое значение в основной и средней школе имеет индивидуальный проект,
представляющий собой самостоятельную работу, осуществляемую обучающимся на
протяжении длительного периода: полугодия, года, двух лет. В ходе такой работы подросток
— автор проекта — самостоятельно или с небольшой помощью педагога получает
возможность научиться планировать и работать по плану — это один из
важнейших не только учебных, но и социальных навыков, которым должен овладеть
школьник.
4.
Содержание и результаты проектной деятельности
Проектная деятельность является составной частью образовательной деятельности
учащихся.
4.1.
Учащиеся школы выполняют учебные урочные и внеурочные, внеучебные
внеурочные проекты (мини-проекты), темы которых определяются как самостоятельно, так и
предлагаются учителями. При выборе темы учитываются приоритетные направления
развития школы и индивидуальные интересы учащихся.
4.2.
Учебный проект оценивается по различным критериям, и суммарная оценка
может бытьвыставлена по нескольким предметам, если проект является межпредметным.
4.3.
Для организации проектной деятельности учителя в тематических планах уроков
и внеурочных занятий должны указать предполагаемые темы проектов и примерные сроки их
реализации.
4.4.
Проект должен иметь практическую направленность, социальную значимость,
возможность применения в той или иной сфере деятельности.
4.5.
Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект,
выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью
продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов
избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и
осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную,
конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

4.6.

Проектные задания должны быть четко сформулированы, цели и
средства ясно обозначены, совместно с учащимися составлена программа

действий.
4.7.
Учащиеся 9-х классов могут выполнять проекты, темы которых они
выбрали самостоятельно, согласовав их с руководителями проекта. Темы проектов для
профильного класса должна быть выбрана в соответствии с профилем
обучения.
4.8.
Результат проектной деятельности должен иметь практическую направленность.
5.
Организация работы над проектом (приложение 1 к положению)
5.1.
Учащиеся начальной школы выполняют проекты в соответствии с нормативами
основной образовательной программы начального общего образования. Учащиеся основной и
средней школы сами выбирают как тему проекта, так и руководителя проекта.
5.2.
Для организации проектной деятельности учителя
предметники
(работающие в данном классе) в течение сентября текущего учебного года вносят в сводную
заявку (перечень) выбранные темы проектов (не менее 10) и примерные сроки их выполнения.
Творческая группа и ее руководитель несут ответственность за выполнение проектной работы
каждым учеником. Перечень может быть изменен или дополнен в течение первого
полугодия (но не позднее 1 декабря текущего года). Одну и ту же тему проекта могут
выбрать несколько учеников.
5.3.
Руководителем проекта является учитель, родитель, специалист вуза или
колледжа, привлеченный сотрудник в рамках договорных отношений со Школой.
5.4.
1

Алгоритм работы над проектом:
этап. Поисковый.
A)
Постановка задачи для разработки проекта. Выбор темы
проекта, типа проекта.
Б) Освоение тезауруса проектной деятельности.
В) Формулирование проблемы проекта, его актуальности,
объекта и предмета исследования, выдвигается гипотеза проекта.
Г) Определение цели проекта
2
этап. Аналитический.
A)
Подбор информации, необходимой для
реализации проека
Б) Анализ подобранной информации
B)
Обоснование эффекта от реализации проекта (экономического, социального)
3
этап. Практический.
А) Определение рисков
проекта.
Б) Работа над проектом
4
этап. Презентационный.
А) Подготовка презентации
Б) Защита (презентация проекта)
5
этап. Контрольный.
А) Анализ результатов выполнения
проекта.
Б) Оценка качества выполнения проекта
5.5.
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

умение планировать и осуществлять проектную и исследовательскую деятельность;
2)
способность презентовать достигнутые результаты, включая
умение определять приоритеты целей с учетом ценностей и жизненных
планов; самостоятельно
реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию своей деятельности на
основепредварительного планирования;
3)
способность использовать доступные ресурсы для достижения целей;
осуществлятьвыбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;
4)
способность создавать продукты своей деятельности, востребованные
обществом, обладающие выраженными потребительскими свойствами;
5)
сформированность умений использовать многообразие информации и
полученных в результате обучения знаний, умений и компетенций для целеполагания,
планирования и выполнения индивидуального проекта.
5.6.
Результатом (продуктом) проектной деятельности, который выносится на
защиту может быть:
а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы,
отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);
б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки,
изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или
стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения
музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;
в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать
как тексты, так и мультимедийные продукты.
1)

д) мультимедийный продукт, чертеж изделия, модель изделия, бизнес-план, газета,
видеофильм, статья, макет, костюм, изделие, проведение мероприятия, оформление зала,
электронное учебное пособие, выставка, презентация (устная, компьютерная), иной продукт,
выполнение которого обосновано учащимся.
5.7.
Для защиты итогового индивидуального проекта обучающиеся готовят:
1)
продукт проектной деятельности;
2)
краткую пояснительную записку к проекту (объёмом
не
более одной машинописной страницы) с указанием для всех
проектов:
a)
исходного замысла, цели и назначения проекта;
b)
краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов;
c)
списка использованных источников.
Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается
описание особенностей конструкторских решений, для социальных проектов - описание
эффектов/эффекта от реализации проекта;
3)
краткий отзыв руководителя, содержащий краткую
характеристику работы обучающегося в ходе выполнения проекта, в том числе:
a)
инициативности и самостоятельности;
b)
ответственности (включая динамику отношения к выполняемой работе);
c)
исполнительской дисциплины.
5.8.
Требования к оформлению работ и презентационных
материалов
размещены в Приложении 2-5 к данному Положению.

5.9.
При наличии в выполненной работе соответствующих оснований в
отзыве может быть также отмечена новизна подхода и/или полученных решений,
актуальность и практическая значимость полученных результатов.
5.10.

Защита осуществляется в процессе специально
организованной
деятельности комиссии образовательного учреждения в соответствии с
графиком защит.
5.11.

Оценка за выполнение итогового индивидуального
проекта
фиксируется
в оценочных листах,
которые хранятся в соответствующем разделе портфолио ученика.
6.
Защита проектной работы.
6.1. Защита проектов производится публично, в виде устной или компьютерной
презентации.
Защита осуществляется в процессе специально организованной деятельности комиссии.
6.2. Защита проектов и учебных исследований проходит по мере их готовности до
декабря месяца.
6.3. Проектная или исследовательская работа предоставляется руководителю проекта
не позднее, чем за две недели до установленного срока.
6.4. Для проведения слушаний или промежуточной аттестации в форме проекта
создается специальная комиссия, в состав которой могут входить преподаватели,
администрация школы.
6.5. В школе организуется банк данных проектно - исследовательских работ, которым
могут пользоваться как педагоги, так и обучающиеся, занимающиеся проектноисследовательской деятельностью.
6.6. Защиту проекта осуществляет автор проекта. Время защиты составляет 5 - 7 минут.
6.7. В ходе защиты участники должны осветить следующие вопросы:
обоснование выбранной темы - актуальность ее и степень разработанности;
цели и задачи представляемого проекта, а также степень их выполнения;
краткое содержание (обзор) выполненной работы, основные
этапы, трудностии пути их преодоления;
степень самостоятельности в разработке и решении поставленной проблемы;
рекомендации по возможной сфере практического использования проекта.
7.
Критерии оценки проектной работы
Требования к оцениванию изложены в Приложение 7 к данному Положению
8.

Функциональные обязанности заместителя директора по реализации
проектной деятельности
Проектной деятельностью руководит заместитель директора. На него в
рамках проектной деятельности возлагаются следующие функциональные
обязанности:
8.1. Оказание методической и консультационной помощи педагогам школы,
ведущим занятия по проектной деятельности, ведение мониторинга качества обученности
учащихся.
8.2. Установка необходимого для ведения проектной деятельности программного
обеспечения.

8.3. Формирование проектных групп на основе списков учащихся, являющимися
исполнителями проектов, и педагогов, выступающих в роли руководителей проектных
групп. Проведение консультаций в ходе проектной деятельности. Координация усилий
всех членов проектной группы.
8.4. Обеспечение организационно- педагогических условий для творческого роста
учащихся в сфере избранной ими темы. Подготовка учащихся к участию в научнопрактических конференциях.
9.Функциональные обязанности руководителя проектной группы.
9.1. На руководителя
функциональные обязанности:

проектной

группы

(учителя)

возлагаются

следующие

9.2 Выбор проблемной области, постановка задач, формулировка темы, идеи и разработка
сценария проекта исходя из определенных техническим заданием возможностей будущей
программы, электронного ресурса.
9.3. Составление краткой аннотации создаваемого проекта, определение конечного вида
продукта, его назначения.
9.4. Детализация отобранного содержания, структурирование материала проекта,
определение примерного объема проекта, обеспечение исследовательской роли каждого
участника проекта.
9.5. Координация деятельности участников проекта, обеспечение постоянного контроля за
ходом и сроками производимых работ.
9.6. Выявление недоработок, определение путей устранения выявленных недостатков,
оказание помощи учащимся в подготовке к презентации проектов.

Приложение 1
к Положению о проектной деятельности обучающихся
МАОУ «ООШ № 5»
АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Содержание работы

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Обсуждают тему проекта с
учителем и получают при
необходимости
дополнительную
информацию.
Определяют цели проекта

Знакомит со смыслом
проектного подхода и
мотивирует учащихся.
Помогает в определении
цели проекта.
Наблюдает за работой
учеников

Формируют задачи проекта.
Вырабатывают план
действий.
Выбирают и обосновывают
критерии успеха проектной
деятельности

Предлагает идеи,
высказывает
предложения.
Наблюдает за работой
учащихся

Этап 1. Подготовка
Определить тему и цели
проекта.
Подобрать рабочую группу
(если это групповой проект)

Этап 2. Планирование
Определить источники
необходимой информации.
Определить способы сбора и
анализа информации.
Определить форму проекта.
Установить критерии оценки
результатов проекта.
Распределить обязанности
между членами рабочей
группы
Этап 3. Исследование
Отобрать информацию
(основные инструменты:
интервью, опросы,
наблюдения, эксперименты).
Выявить и обсудить
альтернативы, возникшие в
ходе проекта.
Выбрать оптимальный
вариант хода проекта.
Выполнить поэтапно задачи
проекта

Поэтапно выполняют задачи Наблюдает, советует,
проекта
косвенно руководит
деятельностью
учащихся

Этап 4. Выводы
Проанализировать
информацию для проекта.
Сформулировать выводы

Работают над проектом, ана- Наблюдает, советует,
лизируя информацию.
косвенно руководит
Оформляют проект
деятельностью
учеников
Этап 5. Представление (защита) проекта и оценка его результатов
Подготовить отчет о ходе
выполнения проекта с
объяснением полученных
результатов (возможные
формы отчета: устный отчет,

Представляют проект,
участвуют в его
коллективном анализе и
оценке

Содержание работы
устный отчет с
демонстрацией материалов,
письменный отчет).
Проанализировать
выполнение проекта,
достигнутые результаты
(успехов и неудач) и
причины этого

Деятельность
учеников

Деятельность учителя

Приложение № 2
К Положению о проектной деятельности обучающихся МАОУ «ООШ № 5»
Требования к работе обучающихся
(учебный проект/учебная исследовательская работа)
Работа должна представлять собой завершенное учебное исследование или
разработанныйпроект и включать следующие разделы:
1. Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение (актуальность работы, обоснование выбора темы).
4. Цель и задачи работы, гипотеза (для исследовательских работ).
5. Методика выполнения работы (с указанием использованного оборудования,
реактивов, расходных материалов, протоколов работы, схем экспериментальных
установок и др.), место и сроки выполнения работы.
6. Результаты и обсуждение.
7. Выводы, сделанные в результате исследования, или
описаниезавершенного продукта.
8. Список использованной литературы по ГОСТ 7.0.5-2008. Система стандартов по
информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие
требования и правила составления.
Требования к мультимедийной презентации
Требования к содержанию мультимедийной презентации:
- соответствие содержания презентации поставленным дидактическим целям и задачам;
- соблюдение принятых правил орфографии, пунктуации, сокращений и правил
оформления текста (отсутствие точки в заголовках и т. д.);
- отсутствие фактических ошибок, достоверность представленной информации;
- лаконичность текста на слайде;
- расположение информации на слайде (предпочтительно горизонтальное
расположение информации, сверху вниз по главной диагонали; наиболее важная
информация должна располагаться в центре экрана; желательно форматировать текст по
ширине);
- соответствие изображений содержанию;
- качество изображения
(контраст изображения по отношению к фону;
отсутствие
«лишних» деталей на фотографии или картинке, яркость и контрастность
изображения, одинаковый формат файлов).
Требования к тексту:
- читаемость текста на фоне слайда презентации (текст отчетливо виден на фоне

слайда, использование контрастных цветов для фона и текста);
- кегль шрифта должен быть не менее 20 пт;
- использование шрифтов без засечек (Arial, Verdana, Calibri) и не более 3
вариантов шрифта;
- расстояние между строками внутри абзаца - 1,5, а между абзацами - 2 интервала;
- подчеркивание используется лишь в гиперссылках.
Требования к дизайну:
- использование единого стиля оформления;

- использование не более трех цветов на одном слайде (один - для

фона, второй - длязаголовков, третий - для текста).
На титульном слайде указываются данные автора и руководителя работы, тема,
наименование образовательной организации. Возможен вариант использования
колонтитулов.
Требования к видеоматериалам
Продолжительность видеоролика - не более 3 минут.
Требования к внешнему оформлению:
- культура оформления видеоматериала (краткие сведения об образовательной
организациии авторе ролика, ссылки на используемые информационные источники);
соблюдение полей, центра, пропорций, грамотное цветовое и композиционное решение.
Требования к информационному наполнению:
- соответствие содержания видеоматериала поставленным дидактическим целям и задачам;
- научность, доступность и достоверность информации;
- логическая последовательность изложения материала;
- соответствие содержания ролика и комментария;
- использование одинакового шрифта, в иных случаях - не более двух;
- контрастное сочетание цветов текста и фона;
- соблюдение грамматических основ (правописание, орфография, пунктуация).
Требования к видеомонтажу:
соответствие зрительного ряда и информационного наполнения.

Приложение № 3
К Положению о проектной деятельности обучающихся МАОУ «ООШ № 5»

ФОРМА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ОТЗЫВА НА ПРОЕКТНУЮ РАБОТУ
Отзыв на проектную работу
Ф. И. О.
ученика
класса, МАОУ
«ООШ № 5» на тему: «
»
Текст отзыва

Дата
Руководитель (подпись)

Приложение № 4
К Положению о проектной деятельности обучающихся МАОУ «ООШ № 5»

ФОРМА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 5»
ПРОЕКТ
на тему «
»
(предмет)
ученика (цы)
Руководитель проекта: учитель (предмет)

класса

Приложение № 5
К Положению о проектной деятельности обучающихся МАОУ «ООШ № 5»

ОФОРМЛЕНИЕ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ К ПРОЕКТНОЙ РАБОТЕ
Список литературы оформляется в алфавитной последовательности. В нем
указываются: фамилия автора, инициалы, название работы, место и время ее публикации.
Каждое из наименований нумеруется.
Оформление сносок к проектной работе
Оформление сносок является обязательным и возможно двумя способами:
 постранично (все приводимые цифры или цитаты обозначаются по возрастающей
цифрами или звездочками);
 с опорой на список литературы (после цитаты в скобках указывается номер
наименования в списке литературы и цитируемая страница).

Приложение № 6
К Положению о проектной деятельности обучающихся МАОУ «ООШ № 5»

ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЩИТЕ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ
1.
Содержание защиты по проекту должно включать:
 обоснование актуальности темы, практической значимости проекта;
 изложение поставленных в нем целей и задач;
 описание хода выполнения проекта и полученных результатов;
 краткий обзор изученных источников и использованной литературы;
 продуманную демонстрацию иллюстративного материала (в тех случаях, где
это требуется).
Выступление ограничивается во времени – 5–7 минут.
2.
Выступление оценивается на основе критериев:
 соблюдение структуры выступления;
 соблюдение регламента;
 умение завоевать внимание аудитории и поддерживать его на протяжении
всего выступления;
 адекватность громкости и темпа;
 адекватность языка и стиля;
 уверенность и убедительность манеры изложения.
3.
Ответы на вопросы после выступления должны соответствовать требованиям:
 соответствия содержания ответов вопросам;
 корректности при ответе на вопросы оппонентов;
 краткости и аргументированности;
 грамотности речи и стилистической выдержанности изложения

Приложение № 7
К Положению о проектной деятельности обучающихся МАОУ «ООШ № 5»
СОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО
ПРОЕКТА
Критерии оценивания индивидуального проекта
Уровни сформированности навыков проектной деятельности
Критерий
Базовый (1 балл)
Повышенный (2–3 балла)
Самостоятель
Работа свидетельствует
ное приобретение о способности с опорой на
знаний и решение помощь руководителя ставить
проблем
проблему и находить пути ее
решения; продемонстрирована
способность приобретать
новые знания и/или осваивать
новые способы действий,
достигать более глубокого
понимания изученного

Знание
предмета

Работа свидетельствует о
способности самостоятельно ставить
проблему и находить пути ее решения;
продемонстрировано свободное
владение логическими
операциями, навыками критического
мышления, умение самостоятельно
мыслить; продемонстрирована
способность приобретать новые знания
и/или осваивать новые способы
действий,
достигать более глубокого
понимания проблемы
Продемонстрировано свободное
владение предметом проектной
деятельности. Ошибки отсутствуют

Продемонстриров
ано понимание
содержания
выполненной работы.
Присутствуют ошибки
Регулятивные
Продемонстрированы
Работа тщательно спланирована и
действия
навыки определения темы и
последовательно реализована,
планирования работы.
своевременно пройдены все
Некоторые этапы
необходимые этапы обсуждения и
выполнялись под контролем и
представления. Контроль и коррекция
при поддержке руководителя.
осуществлялись самостоятельно
При этом проявляются
отдельные элементы самооценки
и самоконтроля учащегося
Коммуникац
ия

Продемонстрированы
навыки оформления проектной
работы и пояснительной
записки, а также подготовки
простой презентации. Автор
отвечает на вопросы

Тема ясно определена и пояснена.
Текст хорошо структурирован. Все
мысли выражены ясно, логично,
последовательно, аргументированно.
Работа вызывает интерес. Автор
проекта свободно отвечает на вопросы

Лист оценки уровня сформированности навыков проектной деятельности
Уровни сформированности
навыков
проектной деятельности в
Критерий
баллах
Базовый
Повышенный
Критерий

Уровни сформированности
навыков проектной деятельности в
баллах
Базовый
Повышенный

Самостоятельное приобретение знаний и
решение проблем

1

2–3

Знание предмета

1

2–3

Регулятивные действия

1

2–3

Коммуникация

1

2–3

Итого:

4

8–12

Перевод оценки за проект в баллах:
 0–3 балла – отметка «неудовлетворительно»;
 4–6 баллов – отметка «удовлетворительно»;
 7–9 баллов – отметка «хорошо»;
 10–12 баллов – отметка «отлично».

Приложение № 8
К Положению о проектной
деятельности обучающихся
МАОУ «ООШ № 5»
Оценочный лист проекта:
(название проекта)
Исполнитель:
(ФИО) должность
Критерии оценивания

, ученик (ученица)
классаРуководитель проекта :
Базовый уровень
Ниже базового уровня
( отметка «3»)
(отметка «1», «2»)
руководите
экспертна
руководите
экспертн
ль
я
ль проекта
ая комиссия
проекта
комиссия

ь

Выше базового уровня
Ит
( отметка «4», «5»)
руководител
эксперт огова я
ная
отм
проект
комисси етка
а
я

1. Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем
Отметка:
2.Сформированность предметных знаний испособов действий
Отметка:
3.Сформированность регулятивных действий
Отметка:
4.Сформированностькоммуникативных действий
Отметка:
Итоговая отметка :
Заключение:
Руководитель проекта :
ФИО должность

Дата «

»

20

г.
,

Член экспертной комиссии :

,

ФИО должность
Член экспертной комиссии :

,
ФИО должность