МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Основная
общеобразовательная школа № 5"
Муниципальный орган "Управление образования
муниципального округа Краснотурьинск"
(МАОУ «ООШ № 5»)
СОГЛАСОВАНА
Нначальник управления
образования Администрации
города Краснотурьинска
Е.К. Шрайнер
ОБСУЖДЕНА
Н на заседании педагогического
ссовета МАОУ ООШ № 5
протокол №1 от «29» августа
2025г.
УТВЕРЖДЕНА
Директором МАОУ «ООШ №5»
Приказ
№
29.08.2025г.
109/1-ОД
«____»__________2025г.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5»
НА 2025-2030 ГОДЫ
МО Краснотурьинск 2025 г.
от
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Содержание
Муниципальное автономное общеообразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 5» (МАОУ «ООШ №
5)
Программа развития опирается на принципы государственной и
региональной политики в сфере образования, соотносится с
приоритетами и стратегическими задачами, выделенными в
нормативно-правовых документах федерального, регионального,
муниципального уровней. Главными основаниями для
разработки Программы развития стали следующие нормативноправовые документы:
Федеральный уровень 1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с
изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 № 400
«О
стратегии
национальной
безопасности
Российской
Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики»
(с изменениями);
6. Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 03.09.2018 № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
1. Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утв. приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
2. Федерального государственного образовательного стандарта
начального
общего
образования,
утв.
приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС НОО –
2021);
3. Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО – 2021);
4. Федеральной образовательной программы начального общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023
№ 372 (далее – ФОП НОО);
5. Федеральной образовательной программы основного общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023
№ 370 (далее – ФОП ООО);
6. Концепции проекта «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/concept;
7. Материалов «Настольной книги директора школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora20;
8. Иных материалов федерального портала
«Школа
Минпросвещения России» https://smp.edu.ru/.
9. Материалов цикла семинаров Академии Минпросвещения
России
«Строим
«Школу
Минпросвещения
России»;
всероссийских совещаний с региональными ответственными за
реализацию проекта «Школа Минпросвещения России» в 20232024 гг. и результатов самодиагностики ОО в проекте «Школа
Минпросвещения России» (ноябрь 2023г.).
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области (далее – МОиМП) от 28.11.2022 № 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»;
2. Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022 № 1164Д «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты»)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы»;
3. Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023 № 747- Д
«О внесении изменений в план мероприятий (дорожную карту)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы, утвержденный
приказом от 09.12.2022 № 1164-Д.
Школьный уровень 1. Устав МАОУ ООШ № 5.
Цель
Достижение до 2030 года единого образовательного
пространства и развитие современной здоровьесберегающей
мотивирующей образовательной среды, направленной на
получение качественного образования каждым обучающимся,
адресное
методическое
сопровождение
педагогов,
обеспечивающих повышение конкурентных преимуществ МАОУ
«ООШ№5» как образовательной организации.
Комплексные задачи
1. Создание условий для организации образования 100%
Программы развития
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью через обеспечение специальных технических
средств
обучения
(далее‒ТСО)
индивидуального
и
коллективного пользования, методического сопровождения
педагогических работников, готовых к трансляции опыта
образовательной
организации
в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ.
2. Развитие условий, направленных на формирование здорового
образа жизни (далее – ЗОЖ), через увеличение количества детей
включенных в подготовку к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
3.
Обеспечение
адресного
сопровождения
повышения
квалификации педагогических работников через повышение
доли учителей, для которых по результатам диагностики
профессиональных дефицитов разработаны ИОМ, повышение
доли педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
повышение квалификации членов управленческой команды, доли
педагогических
работников
и
управленческих
кадров,
прошедших обучение по программам повышения квалификации
в сфере воспитания размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования.
4. Повышение доли педагогов использующих федеральную
государственную информационную систему «Моя школа» и
информационно-коммуникационную
образовательную
платформу «Сферум», в том числе верифицированный цифровой
образовательный
контент,
при
реализации
основных
общеобразовательных
программ
в
соответствии
с
Методическими рекомендациями Федерального института
цифровой трансформации в сфере образования.
5. Организация психолого-педагогического сопровождения через
включение в штат учителя-дефектолога, обеспечивающих
оказание помощи целевым группам обучающихся.
1. Повышается уровень качества, доступности образования и
объективности оценки результатов общего образования:
1.1. увеличение доли обучающихся, демонстрирующих высокие
образовательные результаты и снижение доли обучающихся с
рисками учебной неуспешности;
1.2. обеспечение равного доступа к получению образования
всеми
обучающимися
с
учетом
с
учетом
их
предпрофессиональных потребностей, уникальных способностей
и возможностей Школы;
1.3. функционирование единой системы оценки качества
образования,
обеспечивающей
эффективное
управление
качеством образования по результатам.
2. Обеспечена устойчивая взаимосвязь Школы и социума,
способствующая повышению уровня компетентности в вопросах
воспитания и образования детей.
3. Созданы условия для мотивации педагогических работников к
непрерывному
развитию,
оптимизирована
система
методического сопровождения педагогических работников,
позволяющая оказывать поддержку и консультирование процесса
обобщения и распространения инновационного опыта.
4. Созданы условия для самовыражения, самоуправления и
самоорганизации обучающихся, функционируют детские
общественные
объединения
и
органы
ученического
самоуправления
1. Увеличение количества баллов по направлению «Знание» до
53 баллов: - 100% обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), с инвалидностью обеспечены
специальными техническими средствами - 80% процентов
учителей включены в трансляцию опыта школы по вопросам
трансляции опыта образования обучающихся с ОВЗ.
2. Увеличение количества баллов по направлению «Здоровье» до
22 баллов: - Не менее 60% детей включены в подготовку, к
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне»
3. Увеличение количества баллов по ключевому условию
«Учитель. Школьная команда» до 32 баллов: -не менее 50%
учителей реализуют ИОМ, -не менее 80% педагогов, прошедших
обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС размещенных в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования -100% членов управленческой команды, прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования - не
менее 80% педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения квалификации
в сфере воспитания.
4. Увеличение количества баллов по ключевому условию
«Образовательная среда» до 21 балла: -не менее 95% педагогов
использующих федеральную государственную информационную
систему «Моя школа», в том числе верифицированного
цифрового образовательного контента, при реализации основных
общеобразовательных
программ
в
соответствии
с
Методическими рекомендациями Федерального института
цифровой трансформации в сфере образования - не менее 100%
педагогов включены в сетевые профессиональные сообщества по
обмену педагогическим опытом и активно используют
Информационно коммуникационная образовательная платформа
Сферам.
5.Увеличение количества баллов по ключевому условию
«Школьный климат» до 19 баллов: - наличие в штате учителядефектолога и учителя-логопеда.
Сведения о разработчиках
Период реализации
Руководитель разработки программы:
Махно Е.П., директор МАОУ «ООШ № 5»,
Сарафанова Е.В., зам. Директора по УВР
Романенко В.В., зам. Директора по ВР
Брылякова Н.В. Руководитель «Точка Роста»
2025-2030 гг
Срок реализации: 5 лет
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализация, обобщающий
развития
I этап – подготовительный
(сенябрь –декабрь 2025 г.)
Подготовка локальных актов МАОУ «ООШ № 5»:
Приказ о создании творческой группы
Проект дорожной карты по разработке Программы
Приказ о формировании рабочей группы по разработке и
реализации Программы развития МАОУ «ООШ № 5» на период
2024 -2028гг.
Приказ «Об утверждении Программы развития МАОУ «ООШ №
5» на период 2025 -2030гг.»;
согласование Программы развития с Учредителем;
- размещение Программы развития в личном кабинете на портале
ФИЦТО;
- размещение Программы развития на сайте ОО;
- размещение информации о начале реализации проекта «Школа
Минпросвещения России» в МАОУ «ООШ № 5» на сайте ОО и в
ВК;
Информирование родительской общественности о ключевых
направлениях развития образовательной деятельности:
на сайте, в группе ВК, родительских сообществах, на
родительских собраниях.
Реализация подпроектов:
II этап – реализация
(январь 2026г. –март 2030 г.)
- направленного на создание условий для организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью через
обеспечение
специальных
ТСО
индивидуального
и
коллективного пользования, методического сопровождения
педагогических
работников,
для
трансляции
опыта
образовательной организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ и развитие условий, направленных на
формирование здорового образа жизни через систему ГТО.
«Современный педагог» - включающего прохождение
диагностики профдефицитов педагогов с последующей
разработкой ИОМов и обучения на курсах повышения
квалификации, в том числе административных работников и
использование
верифицированного
цифрового
образовательного контента в ходе реализации ООП
«Комфортная среда» - продолжение реализации программ по
оказанию психолого-педагогической помощи целевым группам
обучающихся с привлечением в штат учителя-дефектолога и
учителя-логопеда.
III этап – обобщающий
(апрель 2029г. - август 2030г.)
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития:
Максимальное соответствие плановым показателям Проекта до
«полного» уровня проекта «Школы Минпросвещения России»,
при условии наличия реальной финансовой возможности
изменений материально-технической базы, выполнения всех
имеющихся предписаний
Порядок финансирования
Программы развития
Бюджетные и внебюджетные средства в соответствии с планом
финансово-хозяйственной деятельности и разработкой грантовых
проектов школы.
Контроль реализации
Методы мониторинга реализации программы:
-Ежегодное самообследование;
-Информационные системы ГТО, сбор информации;
-Ежегодный сбор информации по площадкам «Моя школа» и
«Сферум»;
Анализ результатов исполнения «Программы развития МАОУ
ООШ № 5» осуществляет директор и Педагогический совет
школы. Текущий контроль и координацию работы школы по
программе осуществляет директор, по проектам - ответственные
исполнители. Для контроля исполнения Программы разработан
перечень показателей работы школы и индикаторы развития,
которые рассматриваются как целевые значения, достижение
которых школы является желательным до 2028 года. Результаты
контроля представляются ежегодно общественности на сайте
школы
1.Информационная справка об МАОУ «ООШ №5»
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1.Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Основная общеобразовательная школа № 5" (МАОУ «ООШ № 5»)
ОО
2.Дата содания - 01.09.1956 г.
В ноябре 2016 года реорганизовано в форме присоединения к нему
Муниципального бюджетного образовательного учреждение "детский
сад № 41"
3. ИНН - 6617005916
4.Учредиьель –Муниципальный орган «Управление образования ГО
Краснотурьинск»
5.Выписка из реестра лицензий: статус лицензии-действующая,
регистрационный номер №ЛО35-01277-66/991186676.
Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии. 6.
624467, Свердловская область, г. Краснотурьинск, п. Воронцовка, ул.
Пушкина ,д.9
7. E-mail: voroncovka66@mail.ru
Сайт: https://school5.uralschool.ru
Сведения
Общая численность обучающихся – 84 человек
об обучающихся
1. Обучающихся по общеобразовательной программе начального общего
образования – 33 человека;
2. Обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ – 3 человек;
3. Обучающихся по основной общеобразовательной программе – 51
человека;
4. Обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся 5-9 классов с ОВЗ – 3 человек;
в том числе 2 детей инвалидов.
Краткая
1. Представительства и филиалы ОО отсутствуют.
2. Управление ОО осуществляется в соответствии со статьей 26
характеристика
Федерального закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
организационноРоссийской Федерации» (далее в тексте – 273-ФЗ) на основе сочетания
педагогических
принципов единоначалия и коллегиальности. ОО и её директор
условий
(руководитель) действует на основании устава, утверждённого в
порядке, установленным законодательством Российской Федерации.
Единоличным исполнительным органом ОО является её руководитель –
Махно Евгений Павлович, директор (руководитель) с 2022 года.
Коллегиальными органами управления ОО в соответствии с уставом
являются Общее собрание работников ОО, Совет Учреждения,
Педагогический совет ОО. Локальные акты ОО, регламентирующие
деятельность коллегиальных органов управления ОО размещены на
официальном сайте ОО в сети Интернет. Придание гласности
результатам деятельности ОО обеспечивается путем предоставления
информационных материалов для педагогических работников,
обучающихся, родителей (законных представителей) и общественности
посредством их публикаций на сайте http://school5.uralschool.ru в сети
Интернет. В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют
Сведения о режиме
деятельности
Совет школы и общешкольный родительский комитет.
3. Содержание подготовки обучающихся 1-9 классов определяется на
основе обновленных ФГОС НОО, ООО. На основе требований
указанных стандартов, а также с учётом ФОП НОО, ООО, ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ, в ОО разработаны, утверждены и используются
следующие виды общеобразовательных программ:
1.Основная образовательная программа дошкольного образования
2.Адаптированная образовательная программа дошкольного
образования для обучающихся с ТНР
3.Адаптированная образовательная программа дошкольного
образования для обучающихся с ЗПР, вариант 7.1.4
4.Основная общеобразовательная программа начального общего
образования;
5.Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования для обучающихся с ЗПР, вариант 7.1;
6.Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования для обучающихся с ЗПР, вариант 7.2;
7.Основная общеобразовательная программа основного общего
образования;
8.Адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся с ЗПР;
9.Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1);
10.Образовательная программа дополнительного образования детей на
2022-2027 годы, в том числе внеурочной деятельности.
Структурным подразделением МАОУ ООШ № 5 является «Детский
сад». Также в структуру МАОУ «ООШ № 5» входят центр «Точка
роста»
на базе которой осуществляется: преподавание учебных
предметов из предметных областей «Естественнонаучные предметы»,
«Естественные
науки»,
«Обществознание
и
естествознание»,
«Математика и информатика», «Технология», открытый в 2022 году.
Материально-технические ресурсы школы соответствуют требованиям и
позволяют добиваться результатов в конкурсах, исследовательской и
проектной деятельности, спортивных и прикладных соревнованиях,
творческих конкурсах различного уровня. МАОУ «ООШ № 5» имеет
школьный театр, музей.
В Школе сохраняется односменный режим занятий. В ОО созданы
условия,
соответствующие
требованиям
Роспотребнадзора,
противопожарной
безопасности,
специальной
документацией
регламентирована деятельность ОО в сфере ОТ и ТБ: журналы вводного
инструктажа, журналы на рабочем месте, журналы пожарной
безопасности, учёта несчастных случаев, приказы директора ОО по ОТ и
ТБ, ГОЧС, паспорт антитеррористической защищённости, паспорт
социальной доступности объекта. Исправны и регулярно обслуживаются
охранно-пожарная и тревожная сигнализации. Образовательная
деятельность (урочная и внеурочная) организуется на основе создания
здоровьесберегающих условий, а именно, составление учебных планов,
расписания уроков и внеурочной деятельности, рабочих программ,
календарно- тематического планирования к рабочим программам
проводится в соответствии с требованиями СанПин.
Сведения о работниках
ОО
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель
которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и
сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии в
соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства. Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала; создание
квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях; повышение уровня квалификации персонала. ОО
укомплектована педагогическими и руководящими работниками, Также,
ОО укомплектовано медицинским работником (медицинской сестрой),
работниками столовой, вспомогательным персоналом.
Школа реализует13 дополнительных общеразвивающих программ по
пяти направленностям:
художественной–1программа («Золотой ключ»);
физкультурно–спортивной – 1 программа («Школьный спортивный
клуб»);
социально – гуманитарной – 1 программа («ЮМЧ–юный
многофункциональный человек»);
естественно–научной– 8 программ («Физика вокруг нас», «Зелёная
лаборатория», «Исследуй и открывай», «Нешкольная биология», «Клуб
юных биологов и краеведов», «Занимательная ботаника»,
«Калейдоскоп естественных наук», «Растительный и животный мир
Земли»;
технической
–2
программы
(«Умеем
всё»,«3D
моделирование»).
С 2022 года реализует свою деятельность Центр образования
естественно-научной и технологической направленностей «Точка
роста» в рамках федерального проекта «Современная школа» и на базе
Центра реализовываются не только общеобразовательные программы
по предметам «Информатика», «Технология», «Физика», «Химия»,
«Биология» с обновленным содержанием и материально-технической
базой, но и программы дополнительного образования естественнонаучной
и
технической направленностей, проектная и
внеурочная деятельность.
Охват дополнительным образованием в 2024 году составил 139% от
общего количества обучающихся в школе, причём многие
обучающиеся посещают не по одному кружку, а также центр
образования «Точка роста» разработал и утвердил новые программы по
естественно-научной направленности, например, для учащихся с ОВЗ
адаптированную дополнительную общеобразовательную программу
«Калейдоскоп
естественных
наук»,
программу
сетевого
взаимодействия
«Занимательная
ботаника»,
дополнительные
общеразвивающие программы «Исследуй и открывай», «Нешкольная
биология», «Клуб юных биологов и краеведов», «Растительный и
животный мир Земли», благодаря этим программам численность
обучающихся увеличилась.
На период самообследования в Школе работают17 педагогов, 9 —
внутренних совместителей. В 2024 году аттестацию прошел 1
человек— на первую квалификационную категорию.
По уровню квалификации:
Высшая категория–0
Первая категория–4
не имеют категории – 0
соответствие занимаемой должности
Школа активно взаимодействует с городскими и муниципальными
культурными и спортивно-оздоровительными учреждениями, с
учреждениями дополнительного образования «Кванториум», «Центр
детского творчества».
Краткая
характеристика
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
Для реализации направлений «Знание», «Учитель. Школьная
команда», «Образовательная среда» школа использует возможности
технопарка «Кванториум», сетевое и методическое взаимодействие с
различными образовательными организациями.
2. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
Направления и условия
Набранное
количество
баллов
Магистральное направление «Знание»
31
Магистральное направление «Здоровье»
13
Магистральное направление «Творчество»
23
Магистральное направление «Воспитание»
18
Магистральное направление «Профориентация» 9
Ключевое условие «Учитель. Школьная
23
команда»
Ключевое условие «Образовательная среда»
21
Ключевое условие «Школьный климат»
15
153
Итого
Уровень
Средний
Средний
Средний
Средний
Средний
Средний
Средний
Средний
Средний
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики:
3.1. Интерпретация результатов самодиагностики (ноябрь 2024 года):
№
Показатель оценивания
Значение
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критический
показатель)
2
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒9
классы) (критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации проектной
и/или
исследовательской
деятельности
100% учителей
используют
программы учебных
предметов, содержание
и планируемые
результаты которых не
ниже соответствующих содержания и
3
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными учебниками
и учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
планируемых результатов федеральных
рабочих программ
учебных предметов
Обеспечено
учебниками в полном
объеме
Балльная
оценка
1
Магистрально
е направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебными
пособиями в
полном объеме.
Проведение анализа наличия
в полном объеме учебников
и учебных пособий.
Организация поиска и
обмена учебниками с
другими
общеобразовательными
организациями.
Обеспечение регулярного
контроля своевременного
оформления заказа на
10
обеспечение ОО учебниками
и учебными пособиями в
полном объеме.
4
5
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Не реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны Недостаточная работа
й процесс
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
10
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
Не используются
родителями обучающихся по
возможности
изучению образовательных
реализации
запросов и ожиданий.
образовательной
Проведение
программы в сетевой
разъяснительной работы
форме.
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися, родителями
(законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
11
изучения отдельных предметов
для
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
форм реализации
образовательных программ
изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение отдельных
предметов.
11
Использование сетевых
форм реализации
образовательных программ
изучения отдельных
предметов.
Привлечение специалистов/
педагогических работников
из других ОО для
углубленного изучения
отдельных предметов.
12
6
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся
(критический показатель)
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)
8
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур
(сводный график оценочных
процедур размещен на
официальном
сайте школы)
100% учителей и
членов управленческой команды школы
соблюдают требования
локального акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся
100% учителей и
членов управленческой команды школы
соблюдают требования
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
Функциониров
ание
«Знание»
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
1
12
13
9
Образовательная
организация не входит в
перечень ОО с признаками
необъективных результатов
10
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
образовательная
организация не входит
в перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов
по итогам двух предыдущих учебных годов
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании
2
Магистральное
направление
«Знание»
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
11
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
Обучающимся
обеспечено не менее
5‒9 часов
еженедельных занятий
внеурочной
деятельностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся
12
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальном этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся
13
Недостаток организации вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся во ВСОШ
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
14
13
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся
14
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся
15
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Реализация в течение 1
года и менее
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
14
Недостаток организации вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся во ВСОШ.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
команды
руководителей в
выполнении функций
по управлению
образовательной
организацией, в том
числе в части
кадрового
обеспечения
психологопедагогической и
Обучение на курсах
повышения квалификации по
разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью
15
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью
16
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации инклюзивного
образования
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в общих
ЛА на особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
17
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено полностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
18
Программно-методическое
обеспечение обучения и
Разработаны
адаптированные
2
Магистральное
направление
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
15
16
19
Обеспечение
Информационный блок 3
информационной
на официальном сайте
открытости, доступности
общеобразовательной
информации об
организации с регулярно
организации образования
обновляемой
обучающихся с ОВЗ, с
информацией
инвалидностью (за
исключением
персональной информации,
в том числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
воспитания по
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
основные
общеобразовательные
программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы
16
17
20
21
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам (в
соответствии с рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования
Обеспечено
учебниками в полном
объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
оснащены ТСО
отдельные рабочие
места для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
17
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Частичное
1.Проведение анализа
выполнение
оснащенности
управленческой
образовательной организации
командой
специальными техническими
общеобразовательно средствами обучения
й организации
индивидуального и
административной
коллективного пользования с
функции контроля за
целью выявления
наличием ТСО
индивидуального и потребностей.
коллективного
2.Осуществление
пользования,
своевременной подачи заявок
автоматизированных
на оснащение ТСО,
рабочих мест (при
автоматизированных рабочих
наличии в
общеобразовательно мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
й организации
обучающихся с ОВЗ, инвалидностью.
с инвалидностью).
3.Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
18
ОВЗ, с инвалидностью)
4.Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
22
Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
Магистральное
направление
«Знание»
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
23
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в
том числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)
Не менее 80%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
2
18
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Обеспечение
административного
контроля за своевременным
обучением педагогов на
КПК по вопросам
профессионального развития
и совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования
19
педагогических работников
для профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
24
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации инклюзивного
образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
19
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
иных мероприятиях
образовательной организации
в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
20
25
26
27
28
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберег
ающая среда
Наличие
общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберег
ающая среда
Более 5 мероприятий
за учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберег
ающая среда
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие
общешкольной
программ
Здоровьесбережения и
её полноценная
реализация
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберег
ающая среда
20
21
29
30
31
Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
ШСК) (по видам спорта)
Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
От 1 до 4 видов спорта
в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Отсутствие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта, или
менее 10%
обучающихся
постоянно посещают
занятия
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
Обеспечение прохождения
квалифицированных педагогами курсовой
специалистов.
подготовки, профессиональной переподготовки; направление выпускников на
целевое обучение.
Привлечение квалифицированных специалистов
посредством сетевой формы
реализации программы.
Отсутствие сетевой Определение сетевых
формы реализации
партнеров (предприятия,
программы.
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
21
22
Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.
32
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприя-тиях
(в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах. Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Участие обучающихся
в спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
22
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Наличие
профессиональн
ых дефицитов у
педагогических
работников.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки, профессиональной переподготовки;
направление выпускников на
целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
1.Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
2.Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
3.Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
4.Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
23
бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
5.Привлечение спонсоров,
родительской общественности, рациональное использование средств в рамках
ПФХД.
6.Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
7.Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям
33
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
23
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
24
школьников Президентские
состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах.
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
34
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак отличия
ВФСК «ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
спортом
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
24
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно
-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
25
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
37
35
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
36
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных и
групповых занятий, коррекционно-развивающей
работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
25
Создание условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Развитие
талантов
комплексе «Готов к труду и
обороне».
26
38
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы разработаны 2
и реализуются по 4-5
направленностям
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
Отсутствие
ресурсов в
образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.
26
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Обеспечение деятельности
по привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
27
39
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
2 технологических
кружка
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
27
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и
(или) профессиональным
стандартам.
Обеспечить деятельность по
привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
28
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях
40
41
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
42
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры ITкуб, Точка роста,
Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и (или)
всероссийском
уровне
Наличие победителей
и (или) призеров
конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций на
всероссийском уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с 2 и более
организациями
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
28
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
43
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
(критический показатель)
29
1‒2 объединения
1
Магистральное
направление
«Творчество»
29
Школьные
творческие
объединения
Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
материально-технического
обновления образовательной
среды посредством
рационального
использования школьных
пространств, модернизации
30
учебных помещений
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование, привлечение
родителей (законных
представителей) к созданию
30
31
творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулировани
я организаторов и участников
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др
44
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного театра
1
45
Функционирование
школьного музея
Функционирование
школьного музея
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
31
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
46
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
32
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие
педагогов,
работающих в
школьном хоре.
47
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие
школьного
медиацентра.
48
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
32
Привлечение специалистов
(учителя, педагоги дополнительного образования и т.п.)
для работы в школьном хоре.
Обеспечение обучения педагогов по программам дополнительного профессионального образования в области
создания школьного хора.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
(телевидение, газета, журнал и
др.).
Привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный медиацентр».
Создание материальнотехнических условий
(помещений) для реализации
программы, организации
деятельности школьного
медиацентра.
33
49
50
51
52
53
54
55
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственной
символики при обучении и
воспитании
(критический показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в том
числе для обучающихся с
ОВЗ
Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
Да
1
Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
Организация
воспитательно
й деятельности
Осуществляется с
использованием
регламентированных и
неформальных форм
взаимодействия
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
33
Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.
Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
34
56
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
Наличие школьной
1
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и
т.п.)
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
57
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
58
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
60
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательно
й деятельности
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
59
62
34
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Использование возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи
по развитию детского
туризма.
35
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
64
Участие обучающихся в
волонтерском движении
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
65
Наличие школьных военнопатриотических клубов
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
66
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с календарным планом профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)
(критический показатель)
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
63
35
Сопровождени
е выбора
профессии
Недостаточная
работа по вовлечению обучающихся в
деятельность представительств детских и молодежных
общественных объединений («Юнарперемена».
мия»,
«Большая
Создание представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военно-патриотического клуба.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военнопатриотических клубов,
планирование материальнотехнического
оснащения для организации
работы военногопатриотического клуба.
36
67
68
Определение ответственного за реализацию
профориентационной
деятельности (в должности
не ниже заместителя
директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организаци
ями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
да
1
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
Сопровождени Отсутствие
направление
е выбора
механизмов
«Профориентация» профессии
взаимодействия с
региональными
предприятиями/орган
изациями, оказыва-
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистан- ционно, которые могли
бы
предоставить школе ресурсы
ющими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.
Сопровождени Отсутствие
е выбора
профильных
профессии
предпрофессиональ
ных классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
мероприятий
69
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и
др.)
70
Наличие и использование
Да
дополнительных материалов
по профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Нет
0
1
Сопровождени
е выбора
профессии
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
Сопровождени
направление
е выбора
«Профориентация» профессии
36
37
71
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
Да
1
72
Участие обучающихся в
моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
Да
1
Да
1
73
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождени
е выбора
профессии
Сопровождени
е выбора
профессии
Магистральное
Сопровождени
направление
е выбора
«Профориентация» профессии
37
38
74
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Нет
0
75
Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Да
1
Нет
76
77
78
Магистральное
Сопровождение Не обеспечивается
направление
выбора
посещение
«Профориентация»
профессии
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация»
профессии
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система пробных
ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT
– кубах, Точках роста.
0
Магистральное
Сопровождение Отсутствие сетевой
направление
выбора
формы реализации
«Профориентация»
профессии
образовательной
программы.
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч обучающихся с представителями
рабочих профессий и служащих.
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация»
профессии
Да
1
Магистральное
Сопровождение
направление
выбора
«Профориентация»
профессии
38
39
79
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс
Нет
0
80
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества (положение
о наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
В организации
используются единые
подходы к штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое
Методическое
81
82
83
Магистральное
Сопровождение Не обеспечивается
направление
выбора
подготовка к
«Профориентация»
профессии
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
39
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного за
работу; рассмотрение вопросов
по подготовке к чемпионатам
по
профмастерству на
заседаниях педагогического и
методического советов.
40
84
85
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Да
1
Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
2
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
организаций с возможностью
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
40
41
профессиональных компетенций.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на профилактику
профессионального выгорания,
повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
Разработка плана мероприятий
по выявлению
профессиональных затруднений
и потребностей педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
мероприятий по
популяризации диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных дефицитов,
ее влияния на дальнейшее
профессиональное развитие.
Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
41
42
86
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
От 5% до 9% учителей
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
42
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
разработанного
инструментария (анкета/чеклист).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных дефицитов
на основании результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической деятельности
(участие в открытом
Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных компетенций
Выстраивание взаимодействия
с различными структурами на
43
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной организации
и его заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими работниками,
для которых необходима
разработка ИОМ.
Разработка плана мероприятий
по сопровождению педагогов,
у которых выявлены
профессиональные дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
Проведение разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов
43
44
и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных дефицитов
педагогических работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
обусловлены нормативно
закрепленным перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые связаны
с трудовыми функциями
профессионального стандарта
"Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ непрерывного
развития профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
44
45
Осуществление
административного контроля
за организацией деятельности
по выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики профессиональных
компетенций.
87
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалифика-
ции, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних
года)
(критический показатель)
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
45
Развитие и
повышение
квалификации
46
88
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключево
е условие
«Учитель
.
Школьна
я
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
89
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключево
е условие
«Учитель
.
Школьна
я
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
90
Повышение квалификации
Не менее 50%
управленческой команды по управленческой
программам из
команды
Федерального реестра
образовательных программ дополнительного
профессионального
образования (за три последних
года)
2
Ключево
е условие
«Учитель
.
Школьна
я
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
46
Не обеспечивается Обеспечение прохождения
повышение
диагностики управленческих
квалификации
компетенций в области
членов
управления процессами,
управленческой
ресурсами, кадрами,
команды.
результатами, информацией
всеми членами управленческой
команды (в случае
недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных дефицитов
47
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
47
Дополнительное профессиональное образование
учителей биологии,
информатики, матема-тики,
физики, химии по
программам, направленным на формирование у
обучающихся общеобразовательных организаций
навыков, необходимых для
обеспечения технологического суверенитета РФ (за
три последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
обучение прошли двое
или более учителей из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику, физику,
химию
2
Участие на
региональном уровне
2
93
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Отсутствие
0
94
Наличие в ОО педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
Наличие
1
91
92
48
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Ключевое
условие
«Школьный
Организация
психологопедагогического
48
Развитие и
повышение
квалификации
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах
профессионального мастерства.
49
95
96
97
98
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критическ ий
показатель)
Доля обучающихся ОО,
принявших участие в
социальнопсихологическом тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся ОО, которые
могли принять участие в
данном тестировании
(критический показатель)
Наличие локальных актов по
организации психологопедагогичес-кого
сопровождения участников
образователь-ных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
климат»
сопровождения
90% обучающихся
и более
3
Ключево
е
условие
«Школьный
климат»
Организаци
я психологопедагогическог
о
сопровождения
Наличие
1
Ключево
е
условие
«Школьный
климат»
Организаци
я психологопедагогическог
о
сопровождения
Наличие
1
Ключево
е
условие
«Школьный
климат»
Организаци
я психологопедагогическог
о
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
Организация
психолого-
49
Отсутствие в штате
общеобразовательн
Организация переподготовки
педагогического работника
50
50
51
«Школьный
климат»
организации учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует профессиональному стандарту
Педагог-дефектолог
99
100
101
Наличие в
Наличие
общеобразовательной
организации учителя- логопеда
(по основному месту работы
(штатного),
внешнего совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует профессиональному стандарту
«Педагог-дефектолог»
Наличие в организации
Наличие
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся
без попечения родителей;
педагогическог
о
сопровождения
1
Ключево
е условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
1
Ключево
е условие
«Школьный
климат»
Реализуется психолого 2
– педагогическая
программа и (или)
комплекс мероприятий
для каждой из целевых
групп обучающихся
Ключево
е условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
51
ой организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.
на специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других ОО к выполнению
функций учителядефектолога.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)
(критический показатель)
102
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
103
Наличие в кабинете
Выделение и
1
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая зона,
зона релаксации и
иное)
Наличие специальных 1
тематических зон
Ключево
е
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Ключевое
Формирование
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
104 Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
105 Профилактика травли в
образовательной среде
106
Профилактика девиантного
поведения обучающихся
специальных
тематических зон
условие
«Школьный
климат»
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение
и оснащение
тематического
пространства
(помещения)
для отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)
1
Ключево
е условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключево
е условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации
психолога и/или
социального
педагога).
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных участников
1
Ключево
е условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации
психолога и/или
социального
педагога).
Организация переподготовки
педагогических работников
по требующимся
специальностям.
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других ОО.
Решение
кадрового
вопроса
путем
привлечения
необходимых специалистов в рамках сетевого
взаимодействия.
Организация переподготовки
педагогических работников
по требующимся
специальностям.
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)
107
108
109
110
111
Наличие локальных актов (далее
‒ ЛА)
образовательной организации,
регламен- тирующих
ограничения использования
мобиль-ных
телефонов обучаю-щимися
(критический показатель)
Подключение образова- тельной
организации к
высокоскоростному интернету
(критический показатель)
Предоставление безопас- ного
доступа к информаци- оннокоммуникационной сети
Интернет
(критический показатель)
Использование федеральной государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного цифрового
образователь- ного контента, при
реализации
основных
общеобразовательных
программ
(критический показатель)
Использование информационно-
из других ОО.
Решение
кадрового
вопроса
путем
привлечения
необходимых специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия
.
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Да
1
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Не менее 95 %
3
педагогических
работников используют
сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа»
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
100% педагогических
3
работников включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим
опытом и активно
Ключевое
условие
ЦОС
используют платформу
«Сферум»
112
коммуникационная
образовательная платформа
Сферум
(критический показатель)
Оснащение образовательной организации ITоборудованием в соответствии с Методичес- кими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения ОО материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
«Образовательная (поддержка
среда»
всех
активностей)
100% IT –
оборудовани
е
используется
в
образователь
ной
деятельности
в
соответствии
с
Методическ
ими
рекомендаци
ями по
вопросам
использован
ия в
образователь
ном
процессе
оборудовани
я,
поставляемо
го в целях
обеспечения
образователь
ных
организаций
материально
-технической
базой для
внедрения
ЦОС
3
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
113
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной организацией
114
Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
115
116
117
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации, предусмотренные уставом ОО
Информационная
система управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационными
системами
Наличие
2
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
1
Организация
внутришкольно
го пространства
Создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
1
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»
наличие
3
Ключевое
Функциониров
условие
ание школы
«Образовательна полного дня
я среда»
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольно
го
пространства
Реализация
государственно
общественного
управления
118
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственно
общественного
управления
3.2. Описание дефицитов и возможных причин (внешних/внутренних) их возникновения для последующего принятия управленческих
решений:
Определены дефициты МАОУ « ООШ №5» по показателям «Школы Минпросвещения России»:
Магистральное направление «Знание» по результатам самодиагностики получено 31 баллов, максимальный показатель 48 балла, из чего
следует, что школа достигла среднего уровня.
Углублённое изучение отдельных предметов.
Наличие победителей и призёров этапов Всероссийской олимпиады школьников.
Магистральное направление «Здоровье» по результатам самодиагностики получено 13 баллов, максимальный показатель 29 балла, из чего
следует, что школа достигла среднего уровня.
Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих занятия
Наличие победителей и призёров спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах. Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта
лиц (с интеллектуальными нару
Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО)
в установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчётного года.
Магистральное направление «Творчество» по результатам самодиагностики получено 23 баллов максимальный показатель 29 баллов, из
чего следует, что школа достигла среднего уровня.
Функционирование школьного хора. Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал)
Магистральное направление «Воспитание» по результатам самодиагностики получено 18 баллов максимальный показатель 22 баллов, из
чего следует,
что школа достигла среднего уровня.
Наличие школьных военно- патриотических клубов
Магистральное направление «Профориентация» по результатам самодиагностики получено 9 баллов максимальный показатель 14 баллов,
из чего следует, что школа достигла среднего уровня.
Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские и др)
Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках Прохождение обучающимися профессионального обучения по
программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» по результатам самодиагностики получено 23 баллов максимальный
показатель 31 баллов, из чего следует, что школа достигла базового уровня.
Наличие среди педагогов победителей и призёров конкурсов
Магистральное направление «Школьный климат» по результатам самодиагностики получено 15 баллов максимальный показатель 19
баллов, из чего следует, что школа достигла среднего уровня.
Наличие в общеобразовательной организации учителя –дефектолога (по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или
привлечённого в рамках сетевого взаимодействия)квалификация которого соответствует профессиональному стандарту «Педагог-дефектолог»
Магистральное направление «Образовательная среда» по результатам самодиагностики получено 21 баллов максимальный показатель 21
баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы. Анализ текущего
состояния и перспектив развития школы. На основании проведенного анализа результатов самодиагностики были определены сильные и
слабые стороны, направления развития,
выявлены
факторы,
влияющих на результат, и основания
для принятия эффективных
управленческих решений. Интерпретация результатов самодиагностики
4. Комплекс управленческих решений по результатам самодиагностики
№
п/п
1.
Магистральное
направление,
ключевое условие
«Знание»
2.
«Здоровье»
3.
«Творчество»
4.
«Воспитание»
5.
«Профориентация
»
6.
«Учитель.
Школьная
команда»
Дефициты
Предлагаемые к реализации на период 2024-2028 гг. управленческие решения
Углубленное изучение отдельных
предметов
Организовать работу по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному
изучению отдельных предметов (2-9 классы)
Использовать возможности реализации образовательной программы в сетевой форме
Использовать практику взаимозачета результатов, полученных в иных организациях.
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Наличие победителей и призеров
этапов ВсОШ
Определить педагогов-тьюторов для подготовки обучающихся к участию в олимпиадном
движении. Утвердить единую программу подготовки обучающихся к участию в олимпиадном
движении для 5-9 классов
Реализация программы
здоровьесбережения
Функционирование школьного хора.
Функционирование школьного
медиацентра (ТВ, газета, журнал и
др.).
Наличие школьных военнопатриотических клубов
Наличие профильных и
предпрофильных классов
(медицинские, космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и др.)
Наличие среди педагогов
победителей и призёров конкурсов
Разработать и утвердить единую школьную программу здоровьесбережения
Организация школьного хора на базе МАОУ «ООШ№5»
Организщация школьного медиацентра на базе школьного Центра детских инициатив.
Организация работы школьного –военно –патриотического клуба
Организовать работу по проведению системной подготовительной предпрофильной и
предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного
самоопределения обучающихся.
Приступить к реализации образовательной модели «Профильная школа полного дня».
Начать формирование и постоянное введение и обновление банка успешных «командных»
педагогических и управленческих практик управленческих и педагогических работников
города и области и их тиражирование
Обеспечить работу команды тьюторов по сопровождению педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, их мотивированию к достижению высокого
результата.
7.
«Школьный
климат»
Наличие в общеобразовательной
организации учителя –дефектолога
Принять в штат сотрудников ОО учителя-дефектолога, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
5 Результаты проблемно ориентированного анализа
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
Магистральные
Оценка перспектив развития с учётом изменения внешних факторов
направления
и
ключевые условия
Сильные стороны
Слабые стороны
Благороприятные возможности
риски
1.Знание
В школе созданы условия для
реализации ФГОС НОО и
ФГОС ООО. Все выпускники
получили аттестаты.
2.Воспитание
1.Трансляция опыта по
организации взаимодействия
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
Рабочей программы
воспитания.
Рост социальной активности
обучающихся по средствам
участия в ученическом
самоуправлении и
общественных организациях.
Реализация программы
воспитания на всех уровнях
Недостаточный
уровень
квалификации педагогов для
подготовки
обучающихся
к
заключительному этапу ВОШ.
загруженность
- развитие системы проектно- Высокая
педагогических
работников.
исследовательской
Материальная
база
для
деятельности.
полноценной реализации курсов
-Все педагоги в школы внеурочной деятельности.
своевременно проходят курсы
повышения квалификации, в
том числе по работе ФОП и
обновлённым ФГОС.
Недосточное включение
педагогов в реализацию
новых воспитательных
проектов.Высокая учебная
нагрузка
препятствуетвозможности
реализовыватьплан
воспитательной работы в
полном объеме. Инициатив
обучающихся: РДШ,
«Юнармия» и волонтерского
движения.Дополнительное
образование не охватывает все
направления
Переподготовка и повышение квалификации
педагогических
работников.
Повышение
эффективности
работы
с
одарёнными,
талантливыми детьми. Сетевое взаимодействие и
социальное партнерство с образовательными
учреждениями разного уровня.
1.Нежелание
части
педагогов
перестраиваться,
снижение
уровня
мотивации у части
учащихся
2.Перегруз
добросовестных
учеников.
Вовлечение родителей в воспитательную работу
школы. Создание новых форм взаимодейстивия
семьи и школы. Регулярное повышение курсов
повышения квалификации классных
руководителей. Расширение связей с
общественностей, поиск социальных портнёров
школы. Введение разнообразных инновационных
педагогических технологий, форм и методов
работы. Развитие системы наставничества и
волонтерства.
Увеличение
части
родителей
уклоняющихся
от
воспитания детей или
занимающих
пассивную позицию.
3.Здоровье
4.Творчество
образования. Активное
участие
обучающихся во всех
творческихшкольных
мероприятиях,
волонтерском
движении. Проведение
экологических и
благотворительных акций.
Школа–активный участник
Всероссийского Марафона
добрых дел.
Введение
программы
«Основы безопасности и
защиты Родины».
Не все участники волонтерского
движения зарегистрированы на
сайте «Добро.ру»
Значительное
количество
«стихийных»
мероприятий,
проводимых
за
пределами
гимназии
вне
реально
существующего
Календарного
плана воспитательной работы в
учебное время!
Низкий
процент
сдающих ГТО.
учащихся,
Отсутствие развитой базы для
физической культуры и отдыха
Модернизация материально технической базы для
проведения спортивных мероприятий
Невозможность
обеспечения 100 %
контроля
использования
учащимися цифровых
ресурсов и социальных
сетей.
основного
и
дополнительного 1.Высокий
Отсутствие
возможностей Интеграция
уровень
регулярного
обновления
и образования с использованием возможностей ЦДО загруженности детей
развития
материально2.Дефицит
технической базы
квалифицированных
специалистов
5.Профориентация
Работа на платформе «Билет
в будущее»
Программа экскурсий занятий профессиональной
направленности
1.Проблема с доставкой
учащихся на
профориентационные
экскурсионные объекты
6.Учитель.
Школьная
команда
1.Эффективное
наставничество, стремление
привлечь в коллектив
профессионалов, в том числе
выпускников гимназии
2.Корпоративные курсы
повышения квалификации
1.Перегрузка
педагогического 1.Активизировать участие педагогов в конкурсах
состава, старение педагогических педагогического
мастерства,
публикациях
кадров
материалов по представлению положительного
опыта педагогическому сообществу.
2.Низкий охват педагогов ИОМ.
2. Увеличение числа педагогов, реализующих
ИОМ.
1.Реализуется программа
поддержки и развития
эмоционального интеллекта,
снятия тревожности,
индивидуальной помощи
детям инвалидам и ОВЗ, с
использованием имеющейся
МТЗ
1.Малое
тематических зон.
7.Школьный
климат
1.
Совершенствование
программы
занятий 1.Незаинтересованность
экскурсий профориентационной направленности, в в сотрудничестве части
соответствии с современными требованиями.
социальных партнёров
2. Потеря учебного
2. Сетевое взаимодействие с социальными
времени
за
счет
2.
Недостаточное
качество партнерами, с родителями и выпускниками
организации
части
мероприятий по обеспечению
профпроб
и
профпроб на уровне социальных
экскурсионно
партнеров.
образовательных
поездок
в
первой
половине дня, (потеря
времени на перевозки
учащихся)
1.Старение
педагогического
коллектива, проблема в
подборе
кадрового
состава
2. Профессиональное
выгорание и перегруз
3. Участие команды педагогов в конкурсах
кадров
педагогического мастерства.
2.Высокий
напряженности
труда.
количество Увеличение
числа
психологической разгрузки
уровень
ученического
помещений
для 1
Увеличение
количества учащихся с
агрессивным
поведением
в
образовательном
пространстве
2.
Агрессивное
отношение
части
родителей к участию
детей во внеурочной
деятельности
и
выполнению
требований
по
контролю за внешним
видом и общением в
социальных сетях, в
том
числе
использование
гаджетов
8.Образовательная
среда,создание
условий
недостаточное оснащение
оборудованием
IT- 1. Создание новых тематических зон в 1. Низкая надежность
образовательном пространстве, повышение уровня защиты ЦОК
и культуры антитеррористической защищенности
2.
Превышение
2. Создание условий для комфортного пребывания численности учащихся
всех участников образовательного процесса
в
образовательном
учреждении
5.Основные направления Программы развития (под проекты по 5 направлениям и 3 ключевым условиям):
1.«ЗНАНИЕ: ОБЪЕКТИВНОСТЬ И КАЧЕСТВО»
Цель: непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и конструирование мотивирующей
образовательной среды.
Сроки реализации:2025-2030годы
Руководитель проектной группы: заместитель директора поУВР,методист
Задачи
Повысить качество образования в ОО за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также проведения
адресной профилактики рисков снижения образовательных результатов выявленных в ОО.
Реализация углубленного и профильного обучения,проектной и исследовательской деятельности.
Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально-технических условий.
- Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования
Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
Доля программ с углубленным изучением отдельных предметов.
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды.
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Административный контроль в рамках ВСОКО.
Ведение мониторинга реализации Программы развития. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и результатов развития образовательного учреждения.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Автоматизированная самодиагностика проекта «Школа Минпросвещения России».
2.«ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО»
Цель: непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех обучающихся и конструирование мотивирующей
образовательной среды.
Сроки реализации:2025-2030годы
Руководитель проектной группы:заместительдиректорапоУВР,методист
Задачи
Разработать комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
Регулярно обновлять информацию на официальном сайте общеобразовательной организации.
Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого- медикопедагогической комиссии.
Оснастить образовательную организацию специальными техническими средствами обучения индивидуального и
коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организовывать методическое сопровождение педагогических работников,готовых к трансляции опыта Школыв вопросах образования
учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Планируемые
результаты
Разработка комплекса адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
Регулярное обновление информации на официальном сайте общеобразовательной организации.
Разработка специальных дидактических материалов для учащихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого- медикопедагогической комиссии.
Оснащение Школы специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного пользования для учащихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического сопровождения педагогических работников,готовых к трансляции опыта Школы в вопросах образования
учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
Перечень
мероприятий
Разработка и внедрение плана мероприятий по развитию инклюзивного образования.
Наличие адаптированных основных общеобразовательных программ.
Разработка нормативных актов по приёму в образовательное учреждение учащихся с ОВЗ, инвалидностью.
Наличие в штате специалистов для ведения психолого-педагогического сопровождения и коррекционной работы.
Оснащение специального класса техническими средствами обучения.Обеспечение учебниками,учебными пособиями,
дидактическими материалами для организации образования учащимися с ОВЗ, инвалидностью. Поддержка активности
педагогических работников в участии в семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по вопросам инклюзивного
обучения.
Создание условий для повышения квалификации переподготовки педагогических работников по организации инклюзивного
образования.
Создание на сайте образовательной организации отдельной вкладки для обеспечения информационной открытости
инклюзивного образования.
Ресурсное
обеспечение
Кадровые ресурсы
Бюджетные средства
Целевые
индикаторы
результативности
Обеспечение реализации единых рабочих программ поучебным предметам на всех уровнях образования.
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности. Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой
реализацией образовательных программ.
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды.
Соответствие структуры и наполнения АООП и дидактических материалов по предметам и дополнительному образованию требованиям
ФГОС.
Целесообразность и своевременность внесения изменений вАООП.
Соответствие материально-технических условий,описанныхвАООП,возможностям образовательной организации.
Укомплектованность необходимыми кадрами;
Соответствие уровня квалификации педагогических работников требованиям профессиональных стандартов
Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с ОВЗ по вопросам инклюзивного образования.
Системаоценки
результатови
контроля
реализации
Административный контроль в рамках ВСОКО.
Ведение мониторинга реализации Программы развития. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач,реализации проектов и результатов развития образовательного учреждения.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Автоматизированная самодиагностика проекта «Школа Минпросвещения России».
3. «ЗДОРОВЬЕ»
Цель: формирование здоровьесберегающего потенциала Школы на основе применения специальных технологий и методик обучения и воспитания,в том числе
адаптивных,направленных на гармоничное физическое и психическое развитие, социальное благополучие,сохранениеи укрепление здоровья
Сроки реализации:2025-2030 годы
Руководитель проектной группы :заместитель директора поВР,педагог-организатор
Задачи
Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании среди
Планируемые
результаты
обучающихсяс учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через цикл учебных дисциплин и
внеурочную деятельность.
Внедрять здоровьеберегающие технологии в образовательный процесс.
Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через проведение
родительского лектория, совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных
особенностей обучающихся.
Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных секциях.
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов–увеличениедо10 и более видов спорта в ШСК.
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на муниципально м уровне.
Увеличение количества учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ.
Увеличено количество видов спорта за счет поиска новых сотрудников, договоров сетевой формы реализации
программ.
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
Увеличение охвата учащихся, принимающих участие в ВФСК«ГТО» 30% и более.
Перечень
Развитие координации, гибкости, общей физической выносливости, формирование жизненно важных двигательных умений,
необходимых для выполнения нормативов ВФСК «ГТО»
Создание физкультурного актива во всех классах школы.
мероприятий
Содействие открытию спортивных секций.
Агитационная работа в области физической культуры и спорта, и нформирование обучающихся о развитии спортивного
движения.
Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований среди учащихся школы и с воспитанниками других клубов.
Создание и подготовка команд по различным видам спорта, для участия воспитанников ШСК в соревнованиях разного уровня.
Внедрение физической культуры в быт обучающихся, проведение спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в
школе.
Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха обучающихся(лагеря,походы,туризмит.п.).
Регистрация всех учеников ,интересующихся спортом, на сайте ГТО, под руководством классны руководителей
Запуск подготовки к ГТО в рамках внеурочной деятельности
Прохождение нормативов ГТО
Ресурсное
обеспечение
Кадровые ресурсы
Бюджетные средства
Целевые
индикаторы
результативности
Системаоценки
результатов и
контроля
реализации
Административный контроль в рамках ВСОКО.
Ведение мониторинга реализации Программы развития. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
Работа школьного спортивного клуба по10спортивным направлениям.
Снижение уровня заболеваемости учащихся (из постоянного контингента) на 0,5– 1%.
Приобщение школьников к систематическим занятиям физической культурой и различными видами спорта
Получение более30% учащихся,получивших подтвержденные знаки «ГТО»
Положительная динамика доли участников и призеров спортивных соревнований различного уровня.
Регистрация на сайте www.gto.ru не менее10% учащихся, выполнение нормативов ВФСК«ГТО», получение знаков «ГТО»
программы, выполнению задач, реализации проектов и результатов развития образовательного учреждения.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Автоматизированная самодиагностика проекта «Школа Минпросвещения России».
4. «ТВОРЧЕСТВО»
Цель:создание условий, способствующих максимальной реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала
обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта, творческих способностей, созидательной позиции личности как субъекта общественной
деятельности.
Сроки реализации:2025-2030годы
Руководитель проектной группы: заместитель директора поВР,заместитель директора по УВР,педагог-организатор
Задачи
Расширение спектра творческих объединений и дополнительных общеобразовательных программ.
Организация не менее 4 объединений внеурочной деятельности (школьныйтеатр,школьныйхор,школьныйпресс-центр
(телевидение, газета), школьный музей).
Обеспечение реализации программ по дополнительному образованию детей не менее по 6 направленностям.
Развитие сетевого взаимодействия с организациями.
Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их самовыражения, реализации
способностей, развития талантов.
Обеспечение высокого уровня подготовки к участию в муниципальном, региональном,всероссийском этапах конкурсов,
фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала социальных
партнеров.
Обеспечение участия обучающихся в тематических сменах летнего лагеря.
Планируемые
результаты
Функционирование не менее 4 объединений внеурочной деятельности (школьныйтеатр,школьный музыкальный
Перечень
мероприятий
Реализация дополнительных общеобразовательных программ.
Обеспечение разработки локального нормативного акта,описывающего систему выявления и развития интеллектуальныхи творческих
коллектив, школьный пресс-центр (телевидение, газета); школьный музей).
Реализация программ по дополнительному образованию детей не менее по 6 направленностям;
Организовано сетевое взаимодействие с организациями культуры и искусств, спорта и т.д
Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов,
фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала социальных
партнеров.
Обучающиеся школы–активные участники тематических смен школьного лагеря.
способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно- технической, изобретательской,
творческой деятельности.
Психолого-педагогическая диагностика способностей детей, их сопровождение;
Проведение мониторинга занятости обучающихся во внеурочное время;
Индивидуальная работа с детьми, проявившими выдающиеся способности, по формированию и развитию их
познавательных интересов
Организация тематических смен лагеря с дневным пребыванием детей;
Реализация всех курсов внеурочной деятельности;
Реализация дополнительных общеразвивающих программ дополнительного образования.
Ресурсное
обеспечение
Кадровые ресурсы
Бюджетные средства
Целевые
индикаторы
результативности
Системаоценки
результатов и
контроля
реализации
Увеличение количества объединений внеурочной деятельности.
Увеличение количества направлений объединений дополнительного образования. Увеличение
количества субъектов сетевого взаимодействия.
Увеличение количества обучающихся 5-9 классов школы, вовлеченных в мероприятия по выявлению и сопровождению одаренных
детей.
Увеличение количества проведенных школьных мероприятий по выявлению выдающихся способностей и высокой
мотивации у детей, включая школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности.
Положительная динамика доли победителей, призеров,участников конкурсов,олимпиад, фестивалей,конференций, выставок
различных уровней.
Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным образованием.
Организация школьных творческих объединений.
Организация внеклассных мероприятий и конкурсов.
Увеличение доли родителей(законных представителей), участвующих в школьных внеклассных мероприятий.
Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих конкурсов, выставок, фестивалей различного уровня.
Административный контроль в рамках ВСОКО.
Ведение мониторинга реализации Программы развития. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач,реализации проектов и результатов развития образовательного учреждения.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Автоматизированная самодиагностика проекта «Школа Минпросвещения России».
5. «ВОСПИТАНИЕ»
Цель:развитие личностных качеств обучающихся на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей,прав или норм поведения, принятых в
российском обществе.
Сроки реализации:2025-2030годы
Руководитель проектной группы: заместительдиректора поВР,педагог-организатор
Задачи
Усвоение обучающимися знаний норм,духовно-нравственных ценностей, традиций,которые выработало российское общество
(социально значимых знаний).
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям(их освоение,принятие).
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных
и социальных отношений, применения полученных знаний;достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС.
Планируемые
результаты
Перечень
мероприятий
Развитие ученического самоуправления
Вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность.
Рост числа патриотически настроенных молодых граждан.
Приобщение большего количества обучающихся к здоровому образу жизни.
Рост количества школьны хобщественных объединений, увеличение количества участников проектов.
Удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью классного коллектива.
Доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их индивидуальных
потребностей, развитию творческих способностей.
Ростучастниковипобедителейвконкурсахисоревнованиях.
Обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитанияи
социализации несовершеннолетних
Повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение традиционных семейных
ценностей, укрепление традиций семейного воспитания.
Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних по средством профилактики
отклонений в поведении несовершеннолетних, включение их в разнообразные социально востребованные сферы
деятельности и актуальные проекты.
Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе.
Развитие деятельности представительств детских и молодежных общественных движений.
Создание и расширение функциональных опций школьного медиацентра.
Организация деятельности школьного хора.
Организация деятельности школьного театра.
Изучение и использование государственной символики (флаг,герб,гимн).
Обеспечение взаимодействия Школы и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания по
регламентированным формам
Разработка программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного
образования.
Организация деятельности первичного отделения РДДМ «Движение первых»
Организация деятельности центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления
Реализация проекта «Орлята России»
Реализация волонерского движения
Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по просвещению родителей (законных
представителей) в области повышения компетенций вопросах воспитания.
Ресурсное
обеспечение
Целевые
индикаторы
результативности
Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команд в сфере воспитания.
Реализация календарного плана воспитательной работы.
Кадровые ресурсы
Бюджетные средства
Увеличение детей в возрасте от 7до18лет, охваченных дополнительным образованием.
Увеличены направления воспитательной работы, привлечено большее количество учащихся, педагогов, родителей к
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
реализации воспитательных задач.
Увеличение детей в возрасте от 7до18лет,охваченных дополнительным образованием.
Увеличение обучающихся, охваченных деятельностью центров «Точка роста» и других проектов, направленных на
обеспечение доступности дополнительных образовательных программ естественнонаучной и технической направленностей,
соответствующих приоритетным направлениям технологического развития Российской Федерации.
Увеличение количества школьников, принимающих активное участие в работе объединений художественной
направленности.
Увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и молодежных общественных объединений на базе
образовательной организации.
Увеличениеколичествашкольников,реализующихсоциальныепроектыврамкахсетевоговзаимодействияссоциальными партнерами;
Увеличение количества школьников,посещающих школьные спортивные секции.
Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по профилактике дорожно-транспортного
травматизма.
Увеличение количества родителей, вовлеченных в управление учебно-воспитательным процессом и социальн означимую
деятельность.
Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой образования и воспитания своих детей.
Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения и состоящих на учете.
Административный контроль в рамках ВСОКО.
Ведение мониторинга реализации Программы развития. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы,выполнению задач,реализации проектов и результатов развития образовательного учреждения.
Анализирефлексияпреобразовательнойдеятельности.
Автоматизированная самодиагностика проекта «Школа Минпросвещения России».
6. «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
Цель:создании условий для формирования у обучающихся компетенций, необходимых для успешного самоопределения и общей внутренней
готовности к разрешению проблем профессиональной жизни с использованием системы профессиональных проб, взаимодействия в профессиональным и
учебными заведениями, сотрудничества с семьей, с участием работодателей и заинтересованной общественности.
Сроки реализации:2025-2030годы
Руководитель проектной группы: заместитель директора по ВР
Задачи
Развитие у учащихся готовности к профессиональному самоопределению (в т.ч.повышение осознанности и
самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив).
Повышение квалификации педагогов и специалистов в области методов и технологий профессиональной ориентации
обучающихся.
Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения,понимание возможностей и
ограничений; диагностических инструментов.
Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий.
Планируемые
результаты
Создание системы профессиональной ориентации в школе.
Повышение мотивации учащихся к труду.
Оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии.
Обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда.
Ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.
Создание базы диагностических материалов по профориентационной работе владение учащимися технологией принятия решения в
ситуации профессионального выбора.
Активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора.
Перечень
мероприятий
Разработка и внедрение календарного плана профориентационной работы.
Организация прохождения КПК по направлению «Учитель-навигатор».
Организация сетевого взаимодействия с предприятиями, организациями, представляющими площадку для организации
профориентации учащихся.
Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билетв будущее»
(6-11 классы).
Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее».
Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее».
Реализация модуля профориентационной работы в рабочей программе воспитания.
Актуализация психологического сопровождения выбора профессии.
Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов.
Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ».
Ресурсное
обеспечение
Кадровые ресурсы
Бюджетные средства
Целевые
индикаторы
результативности
Системаоценки
результатов и
контроля
реализации
Увеличение количества программ, направленных на расширение представлений о мире профессий, реализуемых в рамках
внеурочной деятельности.
Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
Увеличение доли обучающихся-участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков
«ПроеКТОриЯ», «Билетвбудущее» или иных аналогичных по возможностям ,функциям и результатам проектов.
Разработаны и реализуются программы дополнительного образования, направленных на профориентацию
Административный контроль в рамках ВСОКО.
Ведение мониторинга реализации Программы развития. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и результатов развития образовательного учреждения.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Автоматизированная самодиагностика проекта «Школа Минпросвещения России».
7.«УЧИТЕЛЬ.ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА»
Цель: поддержка и развитие личностных и профессиональных компетенций педагогических работников (непрерывное профессиональное развитие,
наставничество, адресная помощь и сопровождение) и максимальное использование потенциала каждого члена команды, постоянная коммуникация и
укрепление коллегиального сотрудничества, высокий уровень взаимопонимания в коллективе, направленных на достижение общих целей.
Сроки реализации: 2025-2030годы
Руководитель проектной группы: заместитель директора по УВР, методист
Задачи
Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами
инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
Повышение квалификации управленческой Школы.
Приведение штатного расписания в соответствие с потребностями образовательной системы Школы.
Эффективная реализация механизмов наставничества.
Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену
передовым педагогическим опытом.
Планируемые
результаты
Создание условий,обеспечивающих личностный рост педагогов.
Повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива,в том числе в условиях дистанционного обучения.
Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы.
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Целевые
индикаторы
результативности
Системаоценки
результатов и
контроля
реализации
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах.
Обобщение позитивного опыта.
Формирование банка лучших практик образовательной организации и их представление на различном уровне.
Диагностика профессиональных компетенций (федеральная,региональная,институциональная,самодиагностика).
Разработка ИОМ для педагогов.
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства
Организация работы методических объединений учителей и классных руководителей.
Реализация системы работы с «молодыми специалистами» и в новь принятыми начинающими специалистами (до35лет), включение
их в различные формы поддержки и сопровождения.
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников ,принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства
Кадровые ресурсы
Бюджетные средства
Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих кадров.
Увеличение доли педагогов, которым по результатам присвоена квалификации «педагог-методист»,«педагог-наставник»
Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в конкурсном движении.
Рострезультативностиучастиявпрофессиональныхконкурсах
Административный контроль в рамках ВСОКО.
Ведение мониторинга реализации Программы развития. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и результатов развития образовательного учреждения.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Автоматизированная самодиагностика проекта «Школа МинпросвещенияРоссии».
8.«ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ»
Цель: формирование уклада Школы, поддерживающего ценности, принципы, нравственную культуру, создание безопасного и комфортного образовательного
пространства, обеспечивающего атмосферу доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о каждом, включающего нормы, ценности и ожидания,
которые способствуют благополучному личностному и интеллектуальному развитию обучающихся.
Сроки реализации:2025-2030годы
Руководитель проектной группы: заместитель директора поУВР
Задачи
Обеспечить Школу штатным учителем-дефектологом,учителем-логопедом для улучшения реализации коррекционной работы.
Повысить уровень психологической компетентности педагогического коллектива Школы.
Формировать благоприятный психологический микроклимат в ученическом и педагогическом коллективах.
Повысить культуру общения между участниками образовательных отношений.
Планируемые
результаты
Наличие в штате Школы учителя-дефектолога,учителя-логопеда для ведения психолого-педагогического сопровождения и
Перечень
мероприятий
Комплектование штата Школы учителем-дефектологом, учителем-логопедом для ведения психолого-педагогического
коррекционной работы.
Повышение уровня психологической компетентности педагогического коллектива Школы.
Улучшение психологического микроклимата в ученическом и педагогическом коллективах.
Повышение культуры общения между участниками образовательных отношений.
Организация тематических пространств для обучающихся (зона общения,игровая зона,зона релаксации и иное)
сопровождения и коррекционной работы.
Проведение социально-психологическое тестирования обучающихся7-11классов.
Организация и проведение мероприятий в рамках реализации программы «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
школы» по направлениям:адаптация учащихся; коррекционно-развивающая работа с детьми с высоким риском уязвимости;
сопровождение обучающихся «группы риска», одаренных детей, учащихся с ОВЗ; помощь в профессиональном самоопределении;
психологическое консультирование участников образовательных отношений.
Выделение и оснащение тематических пространств для обучающихся (зона общения,игровая зона,зона релаксацииииное)
Ресурсное
обеспечение
Целевые
индикаторы
результативности
Системаоценки
результатов и
Кадровые ресурсы
Бюджетные средства
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
Поддержание здоровьесберегающих условий обучения,обеспечивающих укрепление здоровья учащихся с ОВЗ и
инвалидностью.
Повышение уровня мотивации к обучению.
Улучшение психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ и инвалидностью.
Активизация педагогических работников Школы в участии в мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
Выделены и оснащены тематические пространства для обучающихся (зона общения,игровая зона,зона релаксации и иное)
Укомплектованность Школы необходимыми кадрами.
Соответствие уровня квалификации педагогических работников требованиям профессиональных стандартов.
Административный контроль в рамках ВСОКО.
Ведение мониторинга реализации Программы развития.Мониторинг проводится по оценке достижения целевых
Показателей программы, выполнению задач, реализации проектов и результатов развития образовательного учреждения.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Автоматизированная самодиагностика проекта «Школа Минпросвещения России».
9.«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»
Цель: создание современной мотивирующей образовательной среды как инструментас оциализации детей, проектируемого совместно участниками
образовательных отношений как пространство развития обучающихся, создающего возможность их участия в принятии образовательных решений,
формирующего инициативность, осознанность, самостоятельность и ответственность.
Сроки реализации:2025-2030годы
Руководитель проектной группы: заместитель директора поУВР,администратор ФГИС«Моя школа», ИКОП«Сферум»
Задачи
Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса.
Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообщества ИКОП
«Сферум».
Организация тематических пространств для не учебных занятий, творческих дел.
Создание школьного библиотечно-информационного центра.
контроля
реализации
Планируемые
результаты
Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса.
Созданы условия для цифровой трансформации и системы образования и эффективного использования новых возможностей
Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах «Сферум».
Организованы тематические пространства для не учебных занятий, творческих дел
Создан школьный библиотечно-информационный центр.
Перечень
мероприятий
Использование в работе ресурсов ЦОС «Моя школа»-создание учетных записей1 00% педагогов школы.
Прохождение курсов, в том числе дистанционных,в сфере цифровых компетенций.
Создание на платформе«Сферум»профессиональных сообществ педагогов.
Проведение разъяснительной работы с педагогами, с родителями (законными представителями) по использованию
возможностей платформы Сферум организации образовательной деятельности.
Выделение и оснащение тематических пространств для не учебных занятий, творческих дел
Оснащение Школы IT-оборудованием.
Административный контроль использования ИКОП «Сферум» и ФГИС «Моя школа» всеми участниками образовательных отношений
Ресурсное
обеспечение
Целевые
индикаторы
результативности
Системаоценки
результатов и
контроля
реализации
Кадровые ресурсы
Бюджетные средства
Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа».
Использование возможности мессенджера«Сферум» в организации образовательного процесса.
Развитие ИКТ-компетенций педагогов.
Функционируют тематические пространства для не учебных занятий, творческих дел.
Функционирует школьный библиотечно-информационного центр.
Административный контроль в рамках ВСОКО.
Ведение мониторинга реализации Программы развития. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и результатов развития образовательного учреждения.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Автоматизированная самодиагностика проекта «Школа МинпросвещенияРоссии».
6.Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
№
Уровень
1
На уровне
учредителя
2
На уровне
администрации
3
На уровне
педагогических
Результат
Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения России».
Школа соответствует единым требованиям к организации образовательной, воспитательной деятельности,
образовательной среде, школьному климату.
Функционирует оптимальная модель управляющей системы, основной целью и результатом которой является оказание
доступных качественных образовательных услуг.
В структуре школы присутствуют все субъекты управления, а также реализована возможность непрерывного обучения и
повышения профессиональных компетенций педагогов.
Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает доступность качественного образования и предоставляет равные
возможности для всех обучающихся.
Синхронизированы,взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная деятельность.
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных
ценностей.
Учитель является основополагающим элементом в системе качественного школьного образования и становления
гражданственности обучающихся.
Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на обучение, профессиональное развитие педагогов.
Осуществляется мониторинг профессиональных дефицитов педагогов.
Осуществляется системная работа по повышению профессиональных компетенций педагогического и
работников
4
На уровне
обучающихсяии
хродителей
(законных
представителей)
5
Науровне
партнеров
административного коллектива.
Семья–активный участник процесса социализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования
мировоззрения.
Личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их самосознания, самоопределенияи
морально-этической ориентации.
Ведется системная работа школы с семьей по вопросам обучения и воспитания обучающихся
Организовано сетевое взаимодействие:заключены договора с профессиональными учебными заведениями,
предприятиями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта
7. Механизмы реализации Программы развития
Наименование
блока
1.Нормативное
правовое
обеспечение
(локальные
нормативные
акты)
Наименованиересурсов
Основные общеобразовательные
программыначального,основного и
соответствуют ФГОС и ФОП.
Правила приема граждан на
обучение по образовательным
программамНОО, ООО, СОО.
Положениеоформахполучения
образования.
Положение о периодичности и порядке
проведения текущего контроля,
промежуточнойаттестации учащихся.
Положение об организации обучения
обучающихся по индивидуальному
учебному плану.
Наличие (пофакту):
количество и
характеристики
Имеется.Требует
корректировки
Требуемые ресурсы
Программамероприятийпо
развитию инклюзивного
образования
Программаработыс родителями.
Концепцияорганизации
внутришкольного
пространства.
Программа здоровьесбережения.
ОбновленныеЛНАпо организации
Источникиполучения/
приобретения
Бюджетные средства
Положение о комиссии
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательныхотношений.
урегулированиюспоров
Между участниками образовательных
отношений.
Положениео ВСОКО
2.Материальнотехническое
обеспечение
3.Кадровые
ресурсы
Материально-техническаябаза,
ЦОС, учебные кабинеты, ЭОР,
ПО
Учебники и учебные пособия по
всем учебным предметами
внеурочной деятельности
Члены административной команды с
высоким уровнем
Управленческой культуры.
Учреждение располагает
достаточной материальнотехнической базой и
возможностью качественного
материального обеспечения
учебно- воспитательного
процесса.
Учебно-дидактическое
Бюджетныесредства
обеспечение, специализированное
оборудование, ПО для
реализации АООП.
Имеется
Квалифицированные
учителя-предметники
по истории и
обществознанию,
музыке,
педагогидополнительного
образования
по спортивной
направленности,
военно-патриотическому
воспитанию, технической
направленности,поработес
детьми с ОВЗ,
учитель-дефектолог,учительлогопед
имеется
Вне бюджетные средства
Средства грантов
Квалифицированные
педагогические работники.
4.Финансовые
ресурсы
Бюджетные средства
Необходимо приобретение
мебели и оборудования,
отвечающих современным
требованиям.
Привлечение спонсоров
Участие в грантовых
конкурсах
8.Дорожная карта реализации Программы развития
Показатели
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и
учебными пособиями
для обучающихся с
ОВЗ
Углубленное изучение
отдельных предметов
Дефицит
Управленческие решения
Сроки
Магистральное направление «Знание»
Отсутствие своевременного
Весь период
Организация поиска и обмена
обеспечения учебными
учебниками с другими ОО.
пособиями в полном объеме.
Обеспечение регулярного
контроля своевременного
оформления заказа на
обеспечение ОО учебниками и
учебными пособиями в полном
объеме.
Отсутствие педагогических
2025-2030
Использование сетевых форм
работников, способных
реализации образовательных
обеспечить углубленное
программ изучения отдельных
изучение отдельных предмет ов
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Ответственные
Директор
Директор
Ожидаемый
результат
Охват
учебниками и
учебными
пособиями –
100%
Организована
курсовая
подготовка по
вопросам
преподавания
предметов на
углубленном
уровне
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Реализация программы
здоровьесбережения.
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
Отсутствие административного
контроля обеспечения
информационной открытости,
доступности информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся).
Осуществление административного
контроля обеспечения
информационной открытости,
доступности информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся).
Весь
период
Директор
Обеспечены
условия для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников для трансляции
опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
По
отдельному
графику
Директор; педагогпсихолог
Выступления по
представлению
опыта работы с
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях
различных
уровней.
Магистральное направление «Здоровье»
Отсутствие единой программы
Разработка единой программы
здоровьесбережения, с включением
здоровьесбережения.
необходимых разделов и учетом
норм СанПиН.
Наличие профессиональных
Обеспечение прохождения курсовой
дефицитов у педагогических
подготовки педагогов по вопросам
работников.
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Организация детско-взрослой
Ежегодно
(августсентябрь)
Директор
Создана
здоровьесберегаю
щая среда
Ежегодно
(август)
Директор,
учитель
физической
культуры
Скорректирован
календарный
план
воспитательной
работы.
Организованы
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
событийной общности
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Проведение мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
совместные
детско-взрослые
мероприятия
физкультурноспортивной
направленности.
Ежегодно(ав
густ)
Директор
Учитель ОБЗР
Учитель
физической
культуры
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Магистральное направление «Творчество»
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Постоянно
Директор;
завхоз
Сформирован
отчет по
количеству
обучающихся,
принявших
участие во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Реализуются
платные
образователь
ныеуслуги.
Отсутствие или недостаточное
материально-техническое
оснащение образовательной
организации для реализации
дополнительного образования.
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
Отсутствуют педагогические
кадры для реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной
направленностей.
Недостаточная работа по
формированию
заинтересованности в сетевом
взаимодействии педагогических
работников, обучающихся и их
родителей (законных
Материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования
для реализации дополнительного
образования.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной переподготовки
кадров.
Ежегодно
(май-август)
Директор;
завхоз
Пополнение
материальнотехнической базы
для реализации
дополнительного
образования.
Весь период
Директор
Организовано
обучение
педагогических
кадров
Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным программам.
2026
Директор
Создание ресурсных условий в
общеобразовательной организации
для обеспечения сетевого
взаимодействия (нормативноправовые, материально-,
информационно-технические,
кадровые).
2026
Директор
Развитие
талантов
обучающихся
представителей)
Отсутствие разработанных
образовательных программ,
реализующихся в сетевой форме,
по всем шести направленностям.
Разработаны
образовательные
программы
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Наличие профессиональных
дефицитов у специалистов по
дополнительному образованию
детей в части организации
сетевого взаимодействия.
Организация обучения
педагогических работников по
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
2026
Директор
Организовано
обучение
педагогических
работников
Директор
Обеспечено
сопровождение
выбора профессии
Директор
Обеспечено
сопровождение
выбора профессии
Магистральное направление «Профориентация»
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
2026
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Не обеспечивается посещение
Проведение мероприятий
2025-2029
обучающимися
профессионально-ориентировочного
профессиональных проб на
знакомства: система пробных
региональных площадках.
ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT – кубах, Точках
роста.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Низкая доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
профессиональных дефицитов
разработаны ИОМ.
Организация адресного
методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для преодоления
профессиональных затруднений и
дефицитов.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики профессиональных
компетенций.
2026 сентябрь
Директор
Организовано
методическое
сопровождение
педагогических
кадров.
Обеспечено
функционирование
системы
наставничества
Участие педагогов в
конкурсном движении
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
Повышение мотивации педагога
в необходимости участия в
конкурсном движении
В течение
всего периода
Директор
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Не осуществляется методическое
сопровождение педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Недостаточная работа по
мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению высокого
результата.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства.
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Педагогические
работники
привлечены к
участию в
мероприятиях в
качестве эксперта,
члена жюри,
руководителя
краткосрочного
проекта
Обеспечено
наличие среди
педагогов школы
победителей и
призеров
профессиональны
х конкурсов
В течение
всего
периода
Директор,
наставник
2025
сентябрь и
весь период
Директор
Наличие в ОО учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
Ключевое условие «Школьный климат»
Отсутствие в штате
Решение кадрового вопроса путем
общеобразовательной
привлечения учителя-дефектолога в
организации учителярамках сетевого взаимодействия
дефектолога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
2025
сентябрь
Директор
Организовано
качественное
психологопедагогическое
сопровождение
2025 год
сентябрь и
в течение
всего
периода
Директор
Сформирован
психологически
благоприятный
школьный
климат
Директор
Мониторинг
использования
оценки и учета
результатов
группам обучающихся
Не обеспечено оказание
психолого-педагогической
помощи каждой из целевых
группам обучающихся
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся,
испытывающих трудности в
освоении программы, развитии и
социальной адаптации.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся,
проявляющих индивидуальные
способности, и одаренных
обучающихся.
Неиспользование
возможностей ФГИС «Моя
школа» в организации
оценочной деятельности.
Обеспечение осуществления
индивидуального психологопедагогического сопровождения
обучающихся с ОВЗ
Ключевое условие «Образовательная среда»
Обеспечение оценки и учета
Постоянно
результатов использования
разнообразных методов и форм
обучения, взаимно дополняющих
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
Института цифровой
трансформации в сфере
образования (критический
показатель)
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
друг друга, в том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских, творческих
работ, самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов), динамических
показателей освоения навыков и
знаний, в том числе формируемых
с использованием цифровых
технологий.
Не выполняются рекомендации
по использованию
оборудования при организации
образовательной деятельности
по дополнительным
образовательным программам
Изучение Методических
рекомендаций по организации
использования оборудования в
рамках внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного образования и
обеспечить выполнение данных
рекомендаций
Слабая материально-техническая
база.
Старение библиотечного фонда.
Недостаточность
Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.
образовательных
результатов.
Весь
учебный
год
2026-2028
Директор
Педагогический
коллектив
С помощью
оборудования
ЦОС
поддерживаются
все активности
Директор
Школьный
библиотечный
информационны
й центр
центра
информационно-ресурсного и
программного обеспечения.
функционирует
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
Успешная реализация Программы в 2025-2030 гг. позволит сформировать и реализовать
модель современной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность
качественного образования и равные возможности для всех обучающихся, их всестороннее
развитие,
здоровьесбережение,
профессиональной
ориентации,
направленной
воспитание
на
совершенствование
патриотизма,российской
системы
гражданской
идентичности, духовно- нравственной культуры на основе российских традиционных
духовных и культурных ценностей. Совершенствование обучения будет во многом зависеть от
консолидации усилий всех участников образовательных отношений по повышению качества
образования, создания
творчества, сельская
взаимодействия
библиотека,
с
различными
предприятии и
субъектами
поселка
(Дом
организации района),
последовательного внедрения в обучение цифрового образовательного контента. В настоящей
программе определены ключевые направления совершенствования процессов образования,
воспитания и развития творческих способностей обучающихся, совершенствования системы
управления образовательной организацией, ее образовательной инфраструктуры и школьного
климата, достижения заданного уровня «Школы Минпросвещения России». В зависимости
от изменений социально-экономической обстановки, а также законодательной базы
возможны
корректировка
и
уточнение
указанных
направлений
развития.
